第七单元 第一课时 20以内数的认识（教案）-小学同步教与学一年级数学上册（人教版）

小学同步教与学·全新教案(活页) 板书设计 水数学反思 20以内数的认识 上面每堆小棒有几个十和几个一?把数读出来。 智案例二 ③教学日标 12是由1个十和2个一组成的,12里面有1个十和2个一。 (3)让学生自己摆小棒。 1.正确地数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数 照刚才的样子,一根一根地添,一直添到二十根,边摆边数 是由一个十和几个一组成的。 再说说数的组成。 2.正确地读出11~20各数。 教师巡视,对学习有困难的学生进行辅导。 3.掌握20以内数的顺序和大小 引导学生明确 4.通过摆小棒数数,培养学生的操作能力和观察能力,使学 13是由1个十和3个一组成的,13里面有1个十和3个一。 生建立十几到底有多大的空间观念 14是由1个十和4个一组成的,14里面有1个十和4个 5.在教学1~10各数的基础上,学习11~20各数的认识 19是由1个十和9个一组成的,19里面有1个十和9个一。 渗透知识间相互联系又在无限扩展,激发学生探索新知的兴 20是由1个十和10个一组成的,20里面有1个十和10个 趣 教具学具 设计意图:在数数捆捆中训练数数能力,体会十几各数的组 成和“十”是一个计数单位。 教师准备小棒图、直尺图。学生准备20根小棒、皮筋、直尺 (4)观察摆好的20根小棒,想一想,摆一摆,20的组成还可 数字卡 以怎样说? 教学过程 引导学生得出: 学前准 10根单根的小棒还可以捆成一捆,也就是2捆,20是由2个 1.口算。 十组成的。 3+5=9-1=7+3 (通过摆小棒数一数,使学生直观地认识11~20各数都是由 1个十和几个一组成的,这样一方面加深对数的大小的理解,建 2.按顺序从1数到10 立空间观念,另一方面又为读、写数打下基础。) (10以内数的顺序和11~20各数位上数的顺序是一样的 设计意图:结合摆小棒,引导学生读数,形象直观 复习10以内数的顺序为学习11~20各数做准备) 3.教学例2 二、探究新知 (1)摆小棒读数 1.导入。 ①师生共同摆小棒,先摆一捆小棒,再添上1根。强调:读数 (1)让学生一根一根地数出10根小棒,分组检查。 只要求口头读 2)让学生把10根小棒捆成一捆。 (我们先知道这堆小棒有1个十和1个一,可以用数字11来 揭示课题 捆10根,也就是一个十,再添上一根是多少呢?这节课我②学生自己摆小棒 们就学习11~20各数的认识。板书:11~20各数的认识 照刚才的样子摆11-20各数,边摆边说边读数,也可以两个 2.教学例1。 组,一个人摆小棒,一个人读数 (1)师生共同摆小棒,在1捆小棒的后面再添上1根,一共是 (2)看小棒图读数。 多少根?(学生答11根) ①出示例2的第一幅图。引导学生想:这堆小棒有几个十和 1捆是1个十,一根是1个一,观察自己摆的小棒,11里面有几个一?可以用数字几表示 几个十和几个一? 引导学生想 引导学生得出: 1个十和1个一用数字11表示。(板书11)前面的数字1表 11里面有1个十和1个一。11是由1个十和1个一组成示1个十,后面的数字1表示1个一,这个数读作十一 ②出示13根、15根、20根小棒图,让学生照刚才的样子说 (2)引导学生摆小棒 说 在11根小棒的后面再添上1根是多少 13、15、20引导学生读。(板书13、15、20)