第七单元 第二课时 20以内数的写法（教案）-小学同步教与学一年级数学上册（人教版）

小学同步教与学·全新教案(活页) 第七单元11~20各数的认识 第二课时20以内数的写法 教学内容 a学情分析 人教版小学数学教材一年级上册第86页练习十四4、5题。 学生在会写10以内数的基础上学习20以内数的写法不是 太大问题,难点仅在个位没有时要用0占位,和“十位”上有几个 教材分析 十就在十位写“几”的这句话的理解,偶尔有学生把“17”写作 《20以内数的写法》是20以内数的认识中的第二课时,教材“107”,应让他明白:十位上的1已经表示“10”了,不必再写。 利用计数器,使学生通过观察计数器十位和个位上每个珠子表 染重点·难点 示的数的不同,初步了解进制,并结合对数的组成的理解学会写 重点:学会20以内数的写法 数 难点:理解个位一个也没有时,用0占位的道理。 案例 教学目标 “1根、2根……9根,再放1根是几根? 师:把10根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根小棒来表示 1.使学生初步认识“十位”和“个位”;认识计数器,并能正确 这10根 地书写11~20各数。 师:在右边筒里再放4根小棒,谁能告诉老师现在表示一共 培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推能力。 有多少根小棒 3.培养学生良好的书写习惯。 右边的4根表示什么?(4个 今教具学具 我们把4所在的位置叫做个位 左边的1根表示什么?(1个十) 小棒若干根、数位筒、计数器,投影仪(片),学生准备自制数 我们把1所在的位置叫做十位 位筒、小棒和数字卡片。 在数位筒上写个位、十位。 上十位「个位 教学过程 那么14该怎么写呢?我们可以借助计数器来 复习准备 写数 1.拍手数数 设计意图:利用数位筒,让学生体会数位的含义,知道每个数 从1数到20,从20数到1 字表示什么,然后学习写数,这样既直观又容易理解 2.数一数下面的小棒有多少根? 2.利用计数器写数。 出示计数器 教师:这是计数器,请同学们观察计数器,从右边起第一位是 什么位?第二位呢? (1)一根一根数下去 计数器右起第一档叫个位,右起第二档叫十位;十位上有几 (2)先把10根圈起来,再看有几根 设计意图:通过复习,让学生进一步掌握数的组成,为写数作 个珠就表示有几个十,个位上有几个珠就表示有几个一,合起来 就是几十几。在写数时,有1个十就在十位写1;有几个一就在 准备 个位写几。 3.下面每堆小棒有几个十?几个一? 让学生写出14,请一名学生板演。 教师:写数时要注意先写十位上的数,再写个位上的数,要从 高位写起 3.练习 完成例4中后两个数,四个人一组,先摆小棒再写数 同学们,我们已学会数11~20各数,并知道1个十和几个 讨论:“20”个位的0该不该写?为什么?(因为个位的0起 合起来就是十几我们不仅要学会数数读数而且还要学会写数。着占位的作用,表示个位一个单位也没有) 板书课题:11~20各数的写法 三、巩固练习 二、讲授新课 1.用数字卡片摆出下面各数。 1.动手操作,初步感知数位 十九十四七二 学生拿出自制的数位筒,让学生往右边的筒里放小棒,边放 2.看图填数。 边数: 小学同步教与学·全新教案(活页) 水数学反思 3.听老师读数,学生写数。 4.给小马虎改错误。 ①十一写成101 ②十八写成81③二十写成2 5.做练习十四的第4~6题。 板书设计 20以内数的写法 位 十位 0 。案例二 ④数学目标 十位 写14时:先写哪位上的1?再写个位上的4 1.正确写出20以内的数及个位和十位的认识 2.掌握20以内数的写法,要求数字写得整齐匀称,两数之间 强调:写数从哪位开始写? 1.17、20。让学生自己摆小棒、拨珠、并写数,集体交流。 要适当分开一点。 3.培养学生自主学习意识和推理能力。 可能失误:107、2。要充分交流意见,让学生真正弄懂。 5.强调:有2捆表示2个十,在十位上拨2颗珠,表示2个 教具学具 十。怎样写数呢?在十位下写个2,表示2个十,个位上一个数 也没有,一定要写个0顶位(个位上一个也没有) 竖向计数器,小棒一捆和10个单根小棒 设计意图:在摆中复习组成,在拨球中体会数位的含义,在对 教学过程 含义理解的基础让学习写数的方法,循序渐进,环环相扣,学生易 复习 1.从九数到二十。 做一做:86面第1题 读一读:20、13、15、16、18、11 1.用数字卡片摆出下面各数 3.口答:一个十和六个一组成(),二个十( 七个一和1个一是(),八个一和1个十是() (16)(11)(19)(14)(17)(20 4.介绍数位: 2.看图写数。 10个一捆,一捆作1个十,从右边起,第一位定为个位,第二位 定为十位。个位上1个珠表示一个一,十位上一个珠表示一个十。 设计意图:通过复习,进一步掌握数的组成,为写数打下基 二、教学例4:写数:14、17、20 1.摆小棒 几个十几个一,