四年级上册美术教案-第6课 大花鸡｜冀美版（2014秋）

四 年级上册 美术 学科教学设计 教 学 内 容 课题：大花鸡 课时教学目标 1.了解“鸡”在中国文化中的寓意，学习用装饰变形的手法表现“鸡”的形象。 2.能够理解“鸡”的装饰变形手法，并能用装饰变形手法变现“鸡”。 3．了解我国传统吉祥文化，加深对民间艺术的认识。 教学重、难点 让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。表现鸡的形象是本课的重点。 前置导学 布置学生去观察和搜集有关“鸡”的图像资料。 课 时 1 教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 课程新授 一、引入。 1、师：同学们都知道我们中国有12种生肖，谁能告诉老师今年是什么生肖年吗？ 课下老师让大家收集有关于鸡的资料谁能介绍一下？ 师：老师要考一考大家。 2、提问：同学们认识鸡吗？你能说出鸡长什么样子吗？ 鸡有红红的冠子、头、颈、躯干连在一起，左右侧各有一个翅膀，后部是尾巴，下面长着两条结实有力的腿和锋利的爪子。 （鸡嘴部的学名是喙，鸡喙下面是鸡垂） 3、鸡的哪些地方最吸引你？ 2、 对比生活中的鸡和艺术家的作品有什么不同？ 1、欣赏民间剪纸、布贴、刺绣、泥塑等方面的艺术作品。 2、引导学生比较艺术作品和真实形象的差异： 从了解“鸡”在民间艺术中的象征意义，这些鸡的形象和生活中的鸡一样吗？ 相同在哪里？不一样的地方在哪里等等。 （引导学生学习概括、夸张、变形的手法） 3、 小组讨论哪些图案装饰大花鸡？ 4、 学生回答如何装饰大花鸡。 教师课件出示局部演示 通过师生、生生互动方式 如：学生用形象的语言描述：鸡冠子像山，或鸡尾像彩虹。 （在上一环节画的各种“鸡”的形象基础上，略加变化而成。让学生感到变化的方法很简单，有可操作性，尽量做到深入浅出，不要让学生有畏难情绪，以调动学生参与的积极性。） 5、解剖艺术中的花纹特点 教师可把花纹分为几类； ★ 第一种是表现结构的花纹，如眼睛、翅膀、羽毛等。 （画这样的花纹时，要引导学生注意结构的形状特征，可用形状近似的图形去替换，如：树叶或花瓣替换羽毛，太阳替换眼睛等。） ★ 第二种是有象征意义的花纹，如民间的艺术作品中，鱼身上添加莲花，意味连年有余。从鸡的特征、象征意义等方面去引申，然后添加相应的纹样，如闻鸡起舞、大吉大利等；也可以给鸡赋予拟人的感情色彩如开心