四年级上册美术教案-第2课 导向标牌设计｜冀美版（2014秋）

《导向标牌设计》教学设计 教材分析 我们平时在生活和学习中接触到的各种各样的标牌，它们不仅传递着很多重要的信息，同时还美化着环境，美化着我们周边的生活。它们美观、醒目、可视性强，让我们的生活变得更加便利。 本课就是以学生比较熟悉和学校比较实用的标牌为主题设置的一节设计应用领域的美术课。 教学目标 　　1. 了解标牌的含义和基本知识。 　　2. 能够自己动手设计制作标牌。 3. 能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。 教学重点：能够自己动手设计制作标牌 教学难点：设计的标牌独特有创意 教学准备：教师准备：多媒体课件等 学生准备：剪刀、胶棒、手工纸、综合材料 教学过程 1、 图片导入 师：同学们，我一起回忆一下，当我们第一次来到学校的时候，你是怎么找到自己教室的？ 生：……（看见班级标牌找到的） 师：标牌在我们的生活中起着非常重要的作用，它们传递着很多重要的信息，让我们的生活更加便利。 师：你在我们的学校见过那些标牌？ 生： 师：我们的学校美观漂亮，但是学校的功能室的标牌却千篇一律，特色不足。这样的标牌与我们的校园文化和谐吗？ 生： （学生多媒体欣赏学校美丽的校园文化，最后出示没有装饰的功能室门口的标牌） 师：那如何设计一个符合我们需求的标牌？今天我们一起来学习第11课《标牌设计》。 二、欣赏评述 师：为了找到一个满意的标牌，老师走遍了大街小巷，收集到了很多的标牌，请同学们给老师出出注意，哪个适合我们的学校标牌？ 学生：欣赏各种各样的标牌 分析标牌的特点，了解标牌的构成。 师：请问这些标牌你在哪看见过？这些标牌上都有那些内容?图案有什么特点？适合做我们的学校的标牌吗？ 【欣赏各种标牌，分析了解不同标牌的不同特点】 图一 马路上看到的交通标牌 【通过分析马路上的标牌，知道标牌设计要字体要清晰，图案容易分辨】 生…… 图二 商场的标牌 【通过分析发现标牌上带有指示性的箭头 指明方向 方便寻找 】 生：…… 师：这些标牌传递给我们什么信息？有什么作用？ 生：……(引导、提醒、警示的作用) 图三 有特色的标牌 【通过分析知道 标牌可以是不规则的图形，要有自己的特色】 生：…… 师：根据不同功能教室的不同特色，我们可以按照自己的需要把标牌设计成各种形状。 图四 不同材质的标牌 师：这组标牌跟之前的标牌有什么不一样？ 【扩展学生的思维，让学生学会利用各种材料设计制作标牌。】