六年级下册数学教案-4.3.1 比例尺 人教版 (4)

· 《认识比例尺》教学设计 教学内容：人教版六年级下册 P53。 教学目标： 知识与技能 1、从学生的实际出发认识比例尺并理解比例尺的含义。 2、掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。 2、通过小组合作研讨，实践操作，培养学生的合作意识和创新思维能力。 过程与方法 经历比例尺的探究过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的密切联系。 情感态度与价值观 在学习活动中，体验数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学生学习的兴趣，培养学生的探究意识和创新意识。 教学重难点 教学重点：理解比例尺的意义。 教学难点：掌握求比例尺的方法。 教法与学法 教法：情境激趣，引导探究。 学法：观察比较，交流讨论，计算应用。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情景，提出问题。 1、脑筋急转弯。 铜仁到贵阳的距离大约400km，可是一只蚂蚁从铜仁到贵阳只用了5秒，大家知道是怎么回事？（出示课件） （1） 让咱们一起观察蚂蚁在地图上的行走路线图。 （2） 指出图上距离与实际距离分别是多少？ （3） 动手画一画，你能在本子上画出铜仁到贵阳的实际距离吗？ （4） 那么，又怎样绘制呢？ 小结：将实际距离按一定的比绘制在图纸上的。 2、引入课题。 那么，图上距离与实际距离到底有什么关系呢？这就是咱们本节课要探讨的内容：认识比例尺。 板书课题：认识比例尺 二、探究新知。 1、自主探究比例尺的意义。 （1）说一说：这个比表示什么意义？ （2）想一想：什么叫比例尺呢？（出示课件） 板书：一幅图的图上距离与实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 2、 探索比例尺的公式。 （1）根据比例尺的意义引导公式。 板书：图上距离 ：实际距离=比例尺 （2）如果用分数形式表示，又怎样表示呢？ 3、认识数值比例尺和线段比例尺 <一>认识数值比例尺。 ●探讨比例尺前项为1的比。 （1）想一想：如果想把整个中国的地域一眼看尽，有没有可能呢？ 生：…… （2）对，今天老师就把中国地图带进了课堂。（出示课件） 想一想：中国地图是怎样绘制呢？ 小结：把实际距离按一定的的比缩小，再画在图纸上。 （3）你能说说，