三年级上册语文课件 -17 古诗三首 部编版 (6份打包)

第一课时 第二课时 第三课时 17 古诗三首 导入一 导入二 导入一 点击播放 导入二 李白 （701—762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”，与杜甫齐名，并称“李杜”。有《李太白集》。 你还记得李白的哪些诗词？ 望天门山 [唐]李 白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 望天门山 [唐]李 白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 duàn chǔ zhì ɡū fān 默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。 望天门山 [唐]李 白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 / / / / / / / / / / / / 再读诗歌，划分节奏。 天门山：在安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山。 天门中断楚江开 从中间断开 楚江将天门山劈开 思考：天门山本来就是隔江相对，诗人却把它想象成是从中间劈开的。这样写有什么好处？ 想象神奇，化静为动，借山势写出了江水的汹涌。 到这个地方激起回旋 借水势衬出山的奇险 山势阻挡，江水撞击山石，激起回旋，汹涌澎湃。 碧水东流至此回 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 想象 这是一幅怎样的画面？ 雄伟的天门山被长江从中劈开，碧绿的江水东流至此，回旋澎湃。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 上句中“断”“开”二字运用极其传神，山断而江开，可见江水之浩大声势；下句反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。 侧重写天门山的雄奇景象。 两岸青山相对出 怎样理解？ 船随着激流前行，前方的天门山扑入诗人的眼帘，好像是出来迎接自己一样。明明是青山不动船在动，可是感觉不是船在动，而是青山在逐渐靠近自己。 动态美 感受奇 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 两岸青山相对耸立，一叶孤舟乘风破浪，从水天相接的天边驶来。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 上句写远望天门两山所见的雄姿，一个“出”字使本来静止不动的山带上了动态美。下句则点明“望”的立脚点是“日边来”的“孤帆一片”，描绘出孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景。 以鲜明而壮丽的形象，充分展现了诗 人开阔的胸襟和热情豪放的性格。 诗人在行进过程中的“望” 本诗中，诗人用词十分巧妙，你体会到了吗？ 断 开 回 出 来 静态景物（青山） 描写 动态美 原由 全诗紧扣一个“望”字来写，诗人望见了哪些景物？心情怎样？ 壮丽奇观 豪迈激情 想象 青山 碧水 孤山 红日 新世纪英才 望天门山 天门中断 楚江开 碧水东流 至此回 山水相映 青山 相对出 孤帆 日边来 以动写静 激情澎湃 山水灵秀 这首诗描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔而雄奇秀丽的 景色，表达了诗人对祖国 山河的热爱。 1073年，苏轼任杭州通判期间曾在西湖饮酒游赏，开始时阳光明丽，后来下起了大雨，两种不同的景致，他都很欣赏，于是写下了这首诗。 饮湖上 交代事件背景 交代天气变化情况 苏轼 （1037—1101），宋代文学家、书画家。字子瞻（zhān），号东坡居士，眉山（今属四川）人。豪放派词人代表，是“唐宋八大家”之一。 饮湖上初晴后雨 [宋] 苏 轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 饮湖上初晴后雨 [宋] 苏 轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 sònɡ sū shì liàn yàn yì mǒ yí yǐn chū 默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。 新世纪英才 新世纪英才 饮湖上初晴后雨 [宋]苏 轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 / / / / / / / / 再读诗歌，划分节奏。 朗读《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》，概括你的朗读感受。 《望天门山》：____美 《饮湖上初晴后雨》：____美 柔 壮 水光潋滟晴方好 波光闪动的样子 ________的时候，________的阳光洒在西湖上，西湖________。 想象 明媚 赏西湖之“晴” 山色空蒙雨亦奇 云雾迷茫缥缈的样子 ________的时候，________的雨洒在西湖上，西湖________。 想象 赏西湖之“雨” 淡雅 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 晴天时在灿烂阳光的照耀下，西湖水波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山朦朦胧胧，若有若无，也显得非常奇妙。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨