六年级上册语文课件 - 15 夏天里的成长 (3份打包)部编版

第1课时 第2课时 以立意为宗，不以能文为本。 ——[梁]萧统 ◎ 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 ◎ 从不同方面或选取不同事例，表达 中心意思。 第1课时 ◎精读课文 ◎交流平台 ◎初试身手 ◎习作例文 ◎习作 15 夏天里的成长 你喜欢夏天吗？ 夏天里，万物都在迅速成长…… 豆棚 高粱 苞蕾 苔藓 草坪 菜畦 甘蔗 瀑布 增加 铁轨 缝儿 谚语 豆棚 高粱 苞蕾 苔藓 草坪 菜畦 甘蔗 瀑布 增加 铁轨 缝儿 谚语 liánɡ qí ɡuǐ bāo táixiǎn pínɡ zhè pù fènɡ yàn pénɡ zēnɡ 读一读 字词识记 棚 苔 增 谚 藓 瀑 蔗 坪 缝 写一写 按结构将下列生字分类。 上下结构： 左右结构： 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：①强大的使人畏惧的力量。②具有巨大推动或摧毁作用的力量。 （ ）：庄稼、蔬菜、果品等收获的成绩，有时也指鱼虾等捕捞的成绩。 （ ）：表示力求在一定范围内达到最大限度。 威力 收成 尽量 词语解释 ◎围绕哪句话写的？ ◎分别从哪几个方面写的？具体写了哪些 事物？ 整体感知 初读课文，思考：作者是怎样描写“夏天里的成长”的？ 12 找中心句的方法： ◎从题目去找 ◎从总起句去找 ◎从反复句去找 ◎从结尾去找 ◎从富有哲理的句子去找 ◎从议论句去找 夏天是万物迅速生长的季节。 中心句 瓜藤、竹子、高粱、小猫小狗小鸡小鸭等 山、地、河、铁轨、柏油路等 小学生 ﹋﹋﹋ ◎夏天成长的特征 14 课文是围绕“________________________ _____”这一中心句来写的，分别从_______的生长、________________的 “长”，以及______的成长 三个进行具体描写。 夏天是万物迅速生长的 动植物 孩子 山河大地上事物 填一填 季节 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 对比，点明夏天生物长得快、变化大 本段中心句 课文品读 第2课时 读第2自然段，感受植物、动物的迅速“成长”。 圈画课文描写了哪些动植物的生长，作者是怎么写出它们快速生长的？ 瓜藤 ——一天可以长出几寸 竹子、高粱 ——一夜可以多出半节 几天不见 ——开花结果 ——长草长菜 ——长满苔藓 个把月不过来 ——有了妈妈的一半大 苞蕾 鲜花 果实 几天前 几天后 个把月 雏猫 半大的猫 雏鸡 半大的鸡 读第3自然段，感受生活中其他事物的“长”。 随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。 本段中心句 ﹋﹋﹋﹋﹋ 山、地、河、铁轨、柏油路 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 一天一天地变丰满 ◎山上草木生长 • • • • • • • • • • • • • ◎地上庄稼生长 ◎夏天水位变化 一天一天地高起来 一天一天地变宽变深 最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 铁轨 柏油路 热胀冷缩 填满 高起来 　　夏天到了，温度 　 ，庄稼就　　　　　 　　　；如果气温　 ，气节　 ，庄稼就　　　　　 。 升高 成熟得较慢 不够 不到 长得 很快 谚语 该冷不冷，五谷不丰； 该热不热，五谷不结。 “不热不长，不热不大”是什么意思？ ◎试着找出本段的中心句。 　　读第4自然段，体悟人的“成长”。 ◎说说这一段是怎样围绕中心句来写的。 人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 本段中心句 一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。 小学生 中学生 • • • 大学生 • • • • • • • 　　学生们在夏天是怎样成长的？ • • “六月六，看谷秀。” 如何理解最后一段中的两则谚语？它们蕴含着怎样的哲理？ 　　农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。 作者在这里运用两个谚语来说明无论是人还是农作物，到了该长的时候，都应该珍惜时间，及时、用力地长。 “处暑不出头，割谷喂老牛。” 　　处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无