四年级下册语文素材-第六单元课堂笔记-人教部编版（PDF版）

关注微信公众号【中小学同步语文】，可领取更多学习资料！ 雨来特别喜欢 耍水，可妈妈觉 得这很危险，不 让雨来耍水。 画线句突出 了雨来的游 泳本领高。 这几句话属于环境描写，为下文雨来 顺利脱险埋下了伏笔。其中画线句用 了比喻的修辞手法，作者把芦花比作 白雪，生动形象地写出了芦花的白。 关注微信公众号【中小学同步语文】，可领取更多学习资料！ 这段运用了动 作描写，描写了 雨来在水中的 样子，表现了雨 来的机灵和活 泼。作者运用比 喻的修辞手法， 把雨来比作小 鸭子，写出了雨 来的可爱和水 性好。 画线句运用了比喻的修辞手法，作 者把雨来比作小泥鳅，生动形象地 写出了雨来的身体光滑黝黑。 点明季节。 关注微信公众号【中小学同步语文】，可领取更多学习资料！ 这是对老师 的外貌描写。 这句话在文中出现了三次， 起到了深化主题的作用。 画线句写出 了夜校的条 件艰苦。 画线句写出 了雨来对课 本的爱护，侧 面突出了雨 来热爱学习。 这是对爸爸的外貌描写，交代了爸爸的特殊身份，同时 暗示了形势的严峻，为下文雨来被鬼子捉住埋下伏笔。 关注微信公众号【中小学同步语文】，可领取更多学习资料！ 爸爸的话说明 雨来的爸爸、妈 妈、舅舅都是抗 日的积极分子， 雨来在这样革 命家庭里成长， 也怀揣着一颗 抗日的心。 这段运用了语言描写，通过一家三口的对话我们可以知道， 鬼子又来“扫荡”了，爸爸即将参加战斗，形势十分严峻。 画线部分是对 雨来的动作描 写，写出了雨来 的反应迅速、身 手敏捷。 这里的“红 布包着”与 上文雨来向 妈妈要来红 布包书皮相 照应。 关注微信公众号【中小学同步语文】，可领取更多学习资料！ 雨来的回答让鬼子一无所获， 表现了雨来的聪明机智。 日本鬼子的 “扫荡”使 情况十分危 急，李大叔 躲进地洞， 雨来为他挪 缸掩护。 画线部分是 对鬼子军官 的神态描 写，表现了 鬼子丑恶的 嘴脸。 画线句用了 夸张的修辞 手法，说明 雨来跑得很 快。 为了掩护李大 叔，雨来被鬼 子抓住了。 关注微信公众号【中小学同步语文】，可领取更多学习资料！ 画线部分是对 雨来的心理描 写，表现出雨来 的害怕，其实雨 来也只是个孩 子，这使人物形 象十分真实。 任凭鬼子怎么 软磨硬泡，花言 巧语，雨来都没 有松口。 从鬼子的语言和神态中可以看出他想 要哄骗雨来，写出了鬼子的虚伪。 关注微信公