五年级数学上册3.1平均数-导学案-沪教版

平均数 班级： 组别： 组号： 姓名： 教学目标： 1．掌握平均数的意义和求平均数的方法 2．理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平均数。 教学重点:掌握求平均数的方法。 教学难点:使学生理解平均数的意义。 【预习导航】 预习要求 ☆把几个不同的数，通过移多补少、先合并再平均分等方法，得到相同的数，就是这个几个数的平均数。今天，我们就一起来认识下“平均数”这个新朋友！ 旧知回顾 怎样移动圆片，使每一行的圆片同样多？先画一画，再算一算平均每一行有多少个圆片？ 第一行： 第二行： 第三行： 【新知探究】 1.探一探（1）从例1中你知道哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？ 数学信息： 数学问题： （2）你怎样理解平均每人收集13个矿泉水瓶？（提示：是否每个人真的都收集了13个？） 2.试一试 （1）把52瓶矿泉水平均分给4个小朋友，每人分得几瓶？（A档） 题目的含义是：把52个矿泉水 。 比较：“平均分”和“平均数”的意思是一样的吗？举例说明 1. 下面的说法正确吗？说一说你的理由。（B档） ①我班同学举行“爱心一日捐”活动，平均每人捐款10元。那么，全班每个同学一定都捐了10元吗？（ ） 理由—— ②小明星期日做了20道题，上午做了12道，下午做了7道。小明平均每天做题目的个数是（20＋12＋7）÷3＝13（个）吗？（ ） 理由—— 【精练反馈】 1.下面是南山小学图书馆上周借阅情况统计表。（A档） 种类 文学类 科普类 历史类 故事类 人数 110 155 126 149 1. 上周这四类图书平均每类借阅多少本？ （2）哪些图书比较受学生的欢迎？说说你的想