【教材新解】第四单元 表内乘法（一）1 乘法的初步认识-二年级上册数学同步教材详解 分层训练 人教版（含答案） (2份打包)

第四单元 表内乘法（一） 单元导航 1.了解乘法运算的意义，体会乘法运算与实际生活的联系。 2.知道乘法算式各部分的名称，了解乘法口诀的来历，熟记2～6的乘法口诀，能熟练地口算6以内的乘法。 3.学会用乘法解决生活中的实际问题，培养分析、解决问题能力 1 乘法的初步认识（P47～51） 教材提示 目标导向 1.知道乘法的含义，掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。 2.理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 3.在理解乘法意义的基础上，会把求几个相同加数的和的加法算式改写成乘法算式。 重点导学 1. 乘法即求几个相同加数的和的简便算法。一般情况下，相同加数写在乘号前面，相同加数的个数写在乘号的后面。 2.注意乘法算式的写法和读法。明确相乘的两个数都叫这个乘法算式中的因数。 3.在将加法算式改写成乘法算式的过程中，渗透转换思想，培养分析和推理的能力。 难点剖析 加法算式改写成乘法算式：在一道加法算式中，如果几个加数都相同，就叫相同加数相加，我们把这样的加数叫相同加数，这样的相同加数有几个，我们就把它叫做相同加数的个数。把加法算式改写成乘法算式，首要的条件是这个加法算式是相同加数连加的算式，改写时，必须把“相同加数”写在“×”的前面，把“相同加数的个数”写在“×”的后面。 列乘法算式：列乘法算式时，先要分析加法算式：这道加法算式有什么特点？相同加数是几？相同加数的个数又是几？如果加数相同，就用相同的加数作一个因数，用相同加数的个数作另一个因数。 教材新解 讲解 知识点1 认识乘法 【例】游乐场 （1）小飞机里共有多少人？[来源:Z,xx,k.Com] （2）小火车里共有多少人？ （3）过山车里共有多少人？ 【分析】1.理解题意。 （1） 一共有5个小飞机，每个小飞机里有3个人，一共有5个3，用加法计算，3＋3＋3＋3＋3＝15。 （2） 一共有4节车厢，每节车厢里有6个人一共有4个6，用加法计算，6＋6＋6＋6＝24。[来源:学科网] （3） 一共有7节车厢，每节车厢里坐2个人，求一共有7个2。用加法计算，2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14。 2.解题过程。 （1）3＋3＋3＋3＋3＝15（人） （2）6＋6＋6＋6＝24（人） （3）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14（人） 3.认识乘法。 通过观察，我们发现：这3道加法算式，每道算式的加数都相同。这种加数相同的加法算式用加法表示很不方便，为此，我们引入更方便的计算方法——乘法。 乘法算式：2×7＝14 读作2乘7等于14。 或 7×2＝14 读作7乘2等于14。 ↓ 乘号 你能把上面的加法算式写成乘法算式吗？[来源:学,科,网Z,X,X,K] 【解答】 （1） 3×5＝15 （2） 6×4＝24 （3） 2×7＝14[来源:Zxxk.Com] 【知识归纳】 求几个相同加数的和，可以用乘法计算。读乘法算式要从前往后读，“×”读作“乘”。 知识点2 乘法算式的各部分名称 【例】一共有多少个气球？ [来源:学科网] 【分析】1.理解题意。 本题出示了3束气球图，每束有5个气球，要求的是一共有多少个气球， 本题出示了美丽的气球图，我们可以观察到每束5个气球，一共有3束，让我们解决“一共有多少个气球”的问题。通过看图，可以直观的了解到5是相同的加数，一共有3个5。我们已经掌握了求几个相同加数的和也可以用乘法计算，列式为加法：5+5+5，乘法：5×3或3×5。 2. 列式计算。 加法算式：5+5+5=15（个） 乘法算式：5×3=15（个）或3×5=15（个） 3. 了解加法与乘法的关系。 观察加法算式5+5+5=15和乘法算式5×3=15（或3×5=15)，乘法算式中的5是加法算式中的相同加数，乘法算式中的3是加法算式中相同加数的个数。 4. 认识乘法算式中的各部分名称。 在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫做乘数，乘得的结果叫做积。如图所示： 【解答】 加法算式：5+5+5=15（个） 乘法算式：5×3=15（个）或3×5=15（个） 【知识归纳】 在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫做乘数，所得的结果叫做积。 误区点拨 【误区1】5+5+5+3改写为乘法算式是（ ）。 错误解答：5×4[来源:学|科|网] 误区分析：此题错在没有正确理解乘法的含义，此题目中相同加数是5，3个5相加再加3。 正确解答：5×3+3[来源:学科网] 提示：将加法等式改写为乘法等式时，要特别注意相同加数和相同加数的个数，