【资料包】六年级上册数学同步备课资料包（课件+教案+练习）-第1单元第1课时 长方体和正方体的认识 苏教版 (2份打包)

第一单元： 长方体和正方体 第1课时：长方体和正方体的认识 班级： 姓名： 等级： 基础训练 1、 直接写得数 1、 二、填空 2、（1）上面是什么图形？( ) 长和宽各是 多少 （ ） （2）前面是什么图形？( ) 长和宽各是多少 （ ） （3）右面是什么图形？( ) 长和宽各是多少 （ ） 3、下面的长方体和正方体都是由棱长1cm的小正方体摆成的， 它们的长、宽、高或棱长各是多少？ 长（ ）厘米 宽（ ）厘米 高（ ）厘米 长（ ）厘米 宽（ ）厘米 高（ ）厘米 长（ ）厘米 宽（ ）厘米 高（ ）厘米 解决问题 4、计算下面长方体、正方体涂色面的面积 5、下面哪些图形沿虚线折叠后能围成正方体？能的打（√） （ ） （ ） 90 （ ） （ ） 6、连一连：把长方体、正方体与相对应的展开图连起来 （3） （2） （1） a c b 拓展运用 7、想一想,将一根长方体木料锯成两段,锯成两段的木料比原来一根长方体木料多出几个面？几条棱？几个顶点？ 8、用一根铁丝围成一个棱长3分米的正方体框架，这根铁丝长多少分米？ 答案 2、 （1）长方形 分别是5cm、4cm （2）长方形 分别是5cm、3.5cm （3）长方形 分别是4cm、3.5cm 3、（1）长是3厘米 宽是2厘米 高是2厘米 （2）棱长是3厘米 （3）长是3厘米 宽是2厘米 高是2厘米 4、（1）10×4=40平方厘米 （2）3×7=21平方厘米 （3）4×4=16平方厘米 5、（1）（3） 6、（1）——b (2)——c （3）——a 7、多出2个面 8条棱 8个顶点 8、3x12=36分米 $$ 教学内容：长方体和正方体的认识 教学目标：1、学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。通过操作了解长方体、正方体的平面展开图与立体图形之间的对应关系。 2、 学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思维。 3、 通过学习，学生体验到知识来源与生活，服务于生活，进而感受学习的成功与快乐。 教学重点：学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。 教学难点：长方体、正方体的平面展开图与立体图形之间的转化 教学方法：观察法、演示法、讨论法、 教具准备：多媒体课件 教学过程： 1、 情景与问题 教师出示课件：长方体的实物图。 教师提出问题：你认识它们吗?这些是我们常见的长方体物体。生活中还有那些物体的形状也是长方体？请同学们列举出来 同学们列举了这么多的长方体物体，那你们知道它有哪些特征呢？ 二、探究与发现 （一）、长方体的认识 1、棱、顶点 两个面相交的线叫作棱。三条棱相交的点叫作顶点。 数一数：有8个顶点，有12条棱。 比一比、量一量发现：水平方向的四条棱长度相同。 竖直方向的四条棱长度相同 前后方向的四条棱长度相同 2、 面 看一看：长方体有6个面 比一比发现：相对的两个面完全相同，都是长方形（也有可能2个相对的面是正方形） 3、 从不同角度观察一个长方体，最多能同时看到几个面？ 我们发现：从不同角度观察一个长方体，最多能同时看到3个面 4、长方体的长、宽、高 从同一点出发的三条棱叫长方体的长、宽、高。 长方体的长、宽、高不是固定不变的，同一长方体随放置位置的不同而变化 （2） 、正方体的认识 1、正方体的顶点、棱、面 通过观察、比较发现：正方体也有8个顶点，有12条棱 量一量发现：12条棱一样长 所以说：正方体是棱长相等的长方体，或者说：当长方体的三条棱一样长时就变成了正方体 正方体也有6个面，每个面都是正方形 2、长方体和正方体的关系 正方体是特殊的长方体，它们的关系可以用下图来表示： 长方体 正方体 长方体的特征    面 个数 6个面（上下面、左右面、前后面） 形状