三年级下册道德与法治课件-第一单元 1 我是独特的 第一课时说课 部编版(共30张PPT)

三年级下册 第一单元《我和我的同伴》 《1 我是独特的》说课 第一课时 1 第一课时 二、学情分析 三、教学目标 四、教学过程 目录 一、教材分析 三上 三下 在三年级上册“我们的学校”学习中，儿童对学校有了整体的认识，并有一定的归属感和亲近感，在本册教材中，设计了第一单元“同学相伴”，承接三年级上册学校生活，并递进到学校生活中的同伴交往。 一、教材分析 我和我的同伴 2.不一样的你我他 3.我很诚实 交往品质 诚实 4.同学相伴 1.我是独特的 学习主题 单元逻辑 课 自我与同伴 同伴交往 快乐、团结友爱 交往主体 自我与他人 单元逻辑结构图 ★ 本课属于自我成长内容 一、教材分析 5 《义务教育品德与社会课程标准》中“我的健康成长”里的第1条“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短”。 一、教材分析 第二板块 第一板块 了解自己的外貌特点和兴趣爱好 了解他人对自己的看法 认识理想自我 感受自己内心世界 第一板块 2 3 4 5 多角度认识自我、深入了解自我 一、教材分析 第二板块 2 3 4 5 从自我怀疑到自我肯定 肯定自己、接纳自己，树立自信 一、教材分析 第一板块 第一课时 第二板块 处于自我意识的萌芽阶段 多角度引导学生了解自身特点品质 帮助学生较为全面地认识自己 对自己的认识与了解较模糊 多停留在外貌特征方面的认识 帮助学生知道自己的独特之处 二、学情分析 1.通过游戏和观察，从外貌特征、兴趣爱好等方面了解自己的特点和品质，认识“我”的独特。 2.通过课前调查、课上交流分享，进一步了解自己在他人眼中的特点和品质，且能主动回应。 3.通过游戏活动、回顾自己的秘密，感受自己丰富的内心世界，深入了解自己的特点和品质，增强自我认识。 重难点：多角度了解自己的特点和品质，认识自己的独特之处。 三、教学目标 活动一：了解自己眼中“我”的独特 活动二：认识他人眼中“我”的独特 活动三: 感受内心世界“我”的独特 我 是 独 特 的 第 一 课 时 四、教学过程 活动一：了解自己眼中“我”的独特 1 说说“我”是谁 2 猜猜“我”是谁 猜猜自画像中的“我” 猜猜名片当中的“我” 猜猜照片背后的“我” 四、教学过程 活动一：了解自己眼中“我”的独特 1.说说“我”是谁 我 四、教学过程 活动一：了解自己眼中