三年级下册道德与法治课件-第一单元 1 我是独特的 第二课时说课 部编版(共21张PPT)

三年级下册 第一单元《我和我的同伴》 《1 我是独特的》说课 第二课时 1 第二课时 二、学情分析 三、教学目标 四、教学过程 目录 一、教材分析 一、教材分析 6 7 8 9 改正自己、接纳自己 合理认识自己的不足 进一步发现自己的长处和优势 范例故事 留白设计 提问 主持人的话 “不倒翁”先生的话 合理看 待自我 第二课时 不能合理看待自己的不足 缺乏“在错误中成长”的理念 引领学生正视自己的不足 引导学生改进自己、接纳自己 帮助学生树立自信 对自己的不完美不能客观认识 二、学情分析 1.通过故事分享、汇报交流，正视自己不完美的地方。 三、教学目标 2.通过角色扮演、组内互动，合理认识自己的不足，进一步发现自己的长处和优势。 3.通过“赞赞自己”的活动，肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。 重难点 活动一：写写烦恼事 活动二：说说有理吗 活动三：赞赞自己吧 四、教学过程 我 是 独 特 的 第 二 课 时 活动一：写写烦恼事 小健 我是不是很差劲呢？ 6 四、教学过程 活动一：写写烦恼事 小健同学是怎样看待自己的？他有哪些烦恼事？ 你是否有类似的烦恼？是否有觉得自己很差劲的时候？ 四、教学过程 活动一：写写烦恼事 7 写写自己类似的烦恼事 四、教学过程 活动一：写写烦恼事 小健 [设计意图]通过教材范例小健的故事来唤起学生自身经验，通过提问“你是否也有类似的烦恼？”促使学生表达自我怀疑、自我否定的经历。 四、教学过程 活动二：说说有理吗 想一想 演一演 读一读 1 2 3 不倒翁先生 四、教学过程 活动二：说说有理吗 不倒翁先生 思考： “不倒翁先生”的话有道理吗？ 其实，你也很棒！ 1.想一想 四、教学过程 活动二：说说有理吗 假如小健就是你的同学，他完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？ （1）当一回“不倒翁先生”帮助小健 创设情境 2.演一演 四、教学过程 活动二：说说有理吗 （1）当一回“不倒翁先生”帮助小健 （2）当一回“不倒翁先生”鼓励自己 A同学 B同学 A扮演B，说出B的烦恼事。 B扮演 “不倒翁先生”，鼓励自己。 2.演一演 回顾自己写下的烦恼事 四、教学过程 活动二：说说有理吗 现在，你还认为自己很差劲吗？为什么？ （1）当一回“不倒翁先生”帮助小健 （