课件12 2.6.2狼牙山五壮士-【慕联】小学完全同步系列新编人教版(部编版)语文六年级上册(共26张PPT)

课程编号：TS2003010101R61020602MQ 【慕联教育同步课程】 新编人教版小学语文 授课：思齐老师 狼牙山五壮士 狼牙山五壮士 目录 赏析句段 写作手法 综合探究 01 02 03 CONTENTS 赏析句段 01 赏析句段 1941年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。 从“集中兵力”“大举进犯”可看出敌人兵力强大，敌众我寡，五个战士接受的任务十分艰巨。 五壮士是在怎样的情况下接受任务的 课文是如何描写五位战士的英雄气概的？ 赏析句段 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出全身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 赏析句段 描写手法 找一找五位壮士接受任务后具体是怎样做的？把相关的句子画出来，读给大家听。 赏析句段 描写了五个战士痛击敌人的战斗场面。文中“ 吼” “ 抡” “ 瞄准” 是动作描写，“沉着”“把脸绷得紧紧的”“全神贯注”是神态描写，表现出了战士们消灭敌人的决心，对侵略者的无比仇恨和一定要完成任务的坚定信念。 “始终不能前进一步”说明了敌人的进攻受到重挫，“横七竖八”“许多”写出了敌人伤亡惨重，反衬出五个战士英勇顽强的精神。 赏析句段 准备转移时,摆在五壮士面前的是两条什么样的路?他们选择了哪一条?为什么？一条是通往主力转移的方向，可以活下去，另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那是死路一条。他们选择了后面那一条。因为他们觉得群众和连队的安全更重要。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。 赏析句段 准备转移时,摆在五壮士面前的是两条什么样的路?他们选择了哪一条?为什么？一条是通往主力转移的方向，可以活下去，另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那是死路一条。他们选择了后面那一条。因为他们觉得群众和连队的安全更重要。 赏析句段 “走!” 字掷地有声，体现出班长态度坚定、决定果断，饱含着五壮士高昂的斗志、对人民深切的爱和崇高的自我牺牲精神。 “紧跟” 则更表现出战士们的想法和班长的想法是一致的，体现出战士们的英雄气概。 顿时，石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。 赏析句段 比喻 赏析句段 把石头比作“雹子”，生动形象地写出了石头砸下时密集、迅猛、有力的特点，充分体现出了五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。 他刚要拧开盖子，马宝玉抢先一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” 赏析句段 赏析句段 “抢先一步”“夺过””猛地举起”“砸”这些词语生动地再现了马宝玉沉着指挥战斗的情景和对敌人的仇恨，表现了他机智英勇、顽强不屈的精神。 山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。 赏析句段 “叽里呱啦”是一个拟声词，形象地写出了敌人被五位战士打得狼狈不堪的情景。 准备转移时,摆在五壮士面前的是两条什么样的路?他们选择了哪一条?为什么？ “打倒日本帝国主义!” “中国共产党万岁! 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河! 赏析句段 赏析句段 充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚，表现了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。 写作手法 02 课文中采用白描的手法，将五壮士杀敌的样子逐一作了勾勒，使其形象鲜明。 课文中还对五壮士进行了群体描写，如:“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。” 群体塑像与个人形象相结合，文章的层次感就突出了。 写作手法 综合探究 03 请用简洁的语言讲述这个故事 综合探究 接受任务 → 痛击敌人 → 引上绝路 → 顶峰杀敌 →跳下悬崖 综合探究 抗日战争时期，晋察冀军区某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，顽强杀敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳下悬崖。 综合探究 课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，请说说这样写的好处。 虽然五位战士的动作和神态各不相同，但是他们完整地构成了一个英雄的群体。作者在关注群体的同时，也关注了每位战士，这样更能突出五壮士的胆之壮，行之壮，气节之壮。 综合探究 赏析了课文内容 分析了写作特色 进行了综合探究 学习小结 SEE YOU 慕联提示 亲爱的同学，课后记得做一下习题测试，达到90分以上，说明你这节课掌握得非常棒！有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学，再见！ $$