六年级上册数学教案-4.2 解决问题的策略丨苏教版

解决问题的策略

教学目标：

1、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系。

2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重点

解决用假设策略时总量不变的实际问题，认识假设的策略。

教学难点：

运用假设策略分析数量关系。

教学过程：

一、复习

   1.下面每个条件中两个量的关系还可以怎样表示？口答

  （1）、微波炉的容量是洗衣机的。      （2）、苹果树比梨树多30棵。

 

   2.想一想，填空

   已知钢笔的单价是铅笔的6倍。买1支钢笔的钱可以买（  ）支铅笔。

买3支钢笔的钱可以买（  ）支铅笔，买12支铅笔的钱可以买（  ）支钢笔

  3.小明把720ml的果汁倒入9个小杯中，正好倒满。每个小杯的容量是多少毫升？

 

 

  4.小明把720ml的果汁倒入3个大杯中，正好倒满。每个大杯的容量是多少毫升？

 

 

二、出示问题，选择策略

例1小明把720ml的果汁倒入1个大杯和6个小杯中，正好倒满。小杯的容量是大杯的   ，每个大杯和每个小杯的容量是多少毫升？

 

    1、学生读题，例1与刚才做的3题和4题有什么不同？

2、题中告诉了我们哪些条件？要求什么问题？大杯与小杯容量的关系还可以怎样表示？