四年级上册语文教案— 12 《盘古开天地》 部编版

《盘古开天地》 【教学目标】 1.正确、流利地朗读课文。 2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，激发阅读神话的兴趣。 3.按照故事的起因、经过、结果能大概讲述这个故事。 【教学重难点】 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，激发阅读神话的兴趣。 【教学重难点】 按照故事的起因、经过、结果能大概讲述这个故事。 【教学过程】 一、复习导入新课。 1.听写词语。 浑浊 劈开 缓缓 血液 茂盛 滋润 （1）课文围绕哪句话写的？ 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 （2）上节课我们了解了故事的起因、经过和结果，现在请同学们汇报一下故事的起因、经过和结果。生汇报,教师板书 {混沌中一片、开天辟地、顶天立地、身化万物} 师：神话故事总是充满了神奇的想象，让我们一起走进文本，边读边去想象画面，去感受故事神奇的想象。 二、感受故事中神奇的想象，了解人物形象。 1．感受神奇之处： （1）自由读文，勾画文中自己认为神奇的地方，边读边想象画面，说说神奇在哪儿？ （2）小组交流： （3）生汇报，大屏出示(课文重点句） 很久之前，天和地还没有分开，宇宙中混沌一片，像个大鸡蛋。“周围黑乎乎一片”(让学生观察插图,结合生活中自己见到的辽阔的大地和清朗的天空,说一说自己的感受，体会神奇。） 学生交流。 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（4）句中有几对反义词，你能找出来吗？？ （反义词：轻—重 清—浊 上—下 升—降 近义词：缓缓—慢慢） 这大斧头一辟,大鸡蛋碎了，天地形成，轻重、清浊分离,这真是个奇幻的过程。练习朗读，感受神奇。 （5）天地分开了，结合这一段你现在知道了吗上文中“混沌”指什么？（在天地分开之前，宇宙没有轻重、清浊之分，没有天地之分，所有的一切都混杂在一起，这就是“混沌”。） 男女同学对比读,边读边想象画面并感受神奇。 师小结：刚才我们抓住重点词句边读边想象画面，并展开了神奇的想象，这是我们学习本单元课文很重要的方法。 那么天地分开后，盘古还做了什么？（盘古随着天地的变化而变化）学生再读这一段，抓住“随着它们的变化而变化”“跟着长高”“像一根柱子”展开交流。 生汇报 ……盘古顶天立地，多么了不起啊！（课件展示）盘古这个样子举了多久呢？（一万八千年），所以盘古？（精疲力竭，累得倒下了） （6）这个时候天地变成了什