四年级上册语文教案-9《古诗三首》 部编版

古诗三首 教学目标 1.认识本课“暮、瑟”2个生字，会写“暮、吟”2个生字。 2.有感情地朗读古诗，了解诗中描写的景色，体会诗人的思想感情。 3.通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受诗歌的自然美和语言美。 教学重点 通过理解诗句意思，想象画面。 教学难点 体会诗人的思想感情，把握古诗的情感。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.我们的祖国山清水秀、风景优美。由古至今，许多文人墨客都留下了大量赞颂祖国大好河山的佳作，你都积累了哪些？ 2.今天，我们就来学习一首白居易脍炙人口的写景诗——《暮江吟》（板书诗题） 3.读课题，引导学生理解诗题。 4.教师介绍诗人及古诗的创作背景。 二、初读诗文，整体感知 1.自由朗读古诗，把古诗读正确，读流利。 2.师范读，读出停顿和节奏。 3.思考:这是一首什么诗?写什么时候的景?在诗中画出表时间的词语，诗中描绘了哪些景物? 4.交流：诗人描写了傍晚的哪些景物?抓住了这些景物的哪些特点来写的? 5.看图想象，引导学生说说画面上的内容。 夕阳在水面上洒下一道流光溢彩的金线，一半江水如翠玉一般青碧可人，另一半却如江花一般火红艳丽。夜色降临，岸边青草上的露珠像珍珠一般晶莹透亮，一弯如弓的蛾眉新月映在水中，格外可爱。 三、重点品读 随文得法 1.引导学生品读前两句，并出示问题，结合问题理解诗句。 （1）理解“一道残阳铺水中”的诗意。诗句中描写的夕阳是怎样的？“铺”字用在这里有什么含义？可以换成“照”“射”“洒”等字吗？为什么？ （2）理解“半江瑟瑟半江红”的诗意。诗句中描绘了哪两种色彩？从中你看到了怎样的景象？ （3）想象画面，理解诗意。 2.引导学生朗读后两句诗，师生共同品析。 （1）理解“可怜九月初三夜”的诗意。这句诗中的哪个词语尽显了诗人当时的心情？这个词语有何表达效果？ （2）理解“露似真珠月似弓”的诗意。这句诗运用了什么修辞手法？在写景方面有何特点？ （3）引导学生想象一下露珠和月亮还像什么。 （4）深入意境，体会情感。 3.学生朗读古诗，加深对诗意的理解。 4.指名学生背诵，教师进行评鉴。 5.教师小结。 同学们，这节课上我们学习了古诗《暮江吟》，不仅了解了关于诗人及诗歌创作背景的相关知识，而且理解了古诗内容，体会了诗人在诗中寄托的思想感情。在老师的带动下，同学们积极思考，明了诗意，想象画面，很好地完成了这次课