四年级上册语文教案— 8 《蝴蝶的家》 部编版

《蝴蝶的家》 【教学目标】 1.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。 2.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。 3.了解课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类，选出你认为最值得思考的三个问题，并尝试解决。 【教学重点】 抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。 【教学难点】 了解课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类，选出你认为最值得思考的三个问题，并尝试解决。 【教学过程】 一、图片激趣，导入新课。 1.课件出示蝴蝶图片。 师：同学们看，看到这些美丽的蝴蝶，你最想知道什么呢？今天我们就通过学习《蝴蝶的家》来进一步认识蝴蝶吧。（教师板书：蝴蝶的家）      2.学习我会认的生字。      二、自读课文，合作学习。 1.打开课本，选择自身喜欢的方式读课文，要求： （1）初读课文，了解课文的内容。 （2）边读边提出自己的问题。再试着把问题分类。选出你认为最值得思考的三个问题，并尝试解决。（小组合作完成 ） （3）全班交流反馈。（引导学生提炼出最值得思考的三个问题） ①蝴蝶的家在哪里？ ②作者为什么要为蝴蝶担心？ ③通过这件事，表达了作者怎样的思想感情？ 三、深化理解，体悟感情 1.读一、二自然段 作者为什么为蝴蝶着急？找出句子或词语画出来。多读一读,引导学生从环境恶劣、蝴蝶柔弱方面回答。 a.假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？ b.翅膀会被雨点打湿 会被风吹得不知去向 彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。 c.是啊！这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊！同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的……（着急）你们心里着急吗？ d.指导朗读：“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。”（读出心急如焚的语气） 2.读三 四自然段。 （1）下雨时，蝴蝶可能藏在哪里？ 屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面…… （2）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？作者谈到了这么多地方,又说都没有看到蝴蝶，说明作者平时怎么样？ 3.读五六自然段 我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！蝴蝶到底有没