四年级上册语文教案— 3 现代诗二首 部编版

《现代诗二首》 教学目标 1.品味诗歌“意象”，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。 2.有感情地朗读诗歌，激发学感受自然之美、热爱自然的思想感情。 3.迁移运用精读课文“多感官”想象画面的方法，阅读实践。 教学重点 抓住重点词语，想象画面。 教学难点 了解诗中描绘的景物，感受作者丰富的想象力。 教学过程 一、交流导入，初读诗文 1.古今中外的诗人们对秋天是情有独钟的，他们笔下的秋天是多姿多彩的。今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗——《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。（板书：秋晚的江上 花牛歌） 2.自由朗读课文，读准字音，读好诗歌的节奏。 出示生字“巢、苇、罗、眠、霸、占”并分别组词。分小节读诗文。 二、整体感知，交流“画面” 1.再读诗文，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。 2.学生交流汇报： （1）《秋晚的江上》这首诗写了哪些景物？你仿佛看到了怎样的画面？ （写了归巢的鸟、斜阳、江上、白色的芦苇。教师相机点拨：运用“多感官”创造性地想象画面，诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景，这情景好比一幅画，归巢的鸟儿对自由的渴望、向往，对现实的抗争。作者把芦苇拟人化了，给全诗增添了一些情趣与生气。） （2）《花牛歌》这首诗写了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？ （写了花牛、草地、秋罗、白云、太阳、西山的青峰，教师相机点拨：运用“多感官”创造性地想象花牛在草地里睡觉的情景，这是一首赞美儿童的诗，诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的愿望）。 3.有感情地朗读诗歌。 （1）请同学们自由朗读这两首诗，要注意读流利。 （2）指名朗读，尝试着读出诗的节奏。 三、整合阅读“慧眼观天下”第26页《夕幕》、27页《会说话的草》 1.《秋晚的江上》描绘的黄昏时的景色是美丽的，《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣。下面，请自读“慧眼观天下”第26页《夕幕》和第27页《会说话的草》这两首诗，想想分别写了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。小组交流。 （学生读诗后，小组交流） 2.学会汇报。 （教师指导学生迁移运用精读课文“多感观”想象画面的方法，根据诗中描绘的景物“意象”，想象这些景物构成的动态、多元、立体的画面，鼓励学生个性表达。） 3.课堂总结： 孩子们，每个人的童年生活都有过无数的梦想，