六年级上册语文课件-写人文章阅读（阅读课）部编版 (共18张PPT)

　　 阅读课 写人文章阅读 六年级 技巧点拨 《世界环境日》 默读《渡水少年》和《生命的养料》 思考：1.两篇文章的主人公分别是谁？分别表现了什么主题？ 渡水少年；富兰克林的父亲。前一篇文章想要表现渡水少年遇到困难不认输的倔强，后一篇文章想表现“爱是生命中最好的养料，哪怕是一瓢清水，也能使生命之树茁壮成长” 。 写人文章的主人公要根据主题来确定。 思考：2. 写人文章的主题类型 表现对人物某种精神品质的赞扬《渡水少年》 技巧点拨 揭示人物言行给读者的感悟《生命的养料》 表达人物的兴趣、爱好和性格等情趣《辣子班长》 表达对此人的情感《一面》 写人文章特点 写人文章主题类型 赞颂某种精神品质 揭示某种感悟 表达性格、爱好等情趣 表达某种感情 技巧点拨 主人公要根据主题确定 实战练习 1.在各段前加上序号。 2.根据学到的阅读方法答题，保证考场安静。 3.认真答题，切勿作弊。 4.答题时间10分钟。 5.阅读完成篇目《渡水少年》 考点分析 考点分析 《渡水少年》 1.A 第五段：两眼睁得溜圆——滑进了河里。 B 第七段、第八段 C 第九段：孩子不理他，依然向前划 D 倒数第二段：有趣的是——游来游去。 解析：D处孩子之所以还会在河里游来游去，刚开始可能是因为老人拒绝了他，他不愿向老人认输：“我还不信，离开你的船我就没办法过河了。”所以也表现了倔强的性格。 考点分析 《渡水少年》 2.两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。 那手中的花格子衬衫就像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。 考点分析 《渡水少年》 3. 蹩（bié）跛，扭伤了脚腕子：～脚ａ．跛脚；ｂ．质量不好或技艺低劣、本领不高。 擎（qíng）向上托；举：～受。 葩（pā）花，引申为华美：奇～异草 倔强（jué jiàng）刚强，不屈服。 考点分析 《渡水少年》 4. 忽然 依然 居然 解析：忽然是“突然”之意，表示迅速而又出乎意料。 依然：依旧，像过去一样。 居然：竟然，表示出乎意料，没想到。 考点分析 《渡水少年》 5. “渡水少年”能成为游泳教练，跟渡河老人不肯渡他过河，所以才自己游水过河有关，但更跟他倔强的性格有关。如果不是他倔强的性格，他就不会自己游水过河，也不会一直坚持那么久。（言之成理即可） 实战练习 1.在各段前加上序号。 2.根据学到的阅读方法答题，保证考场安静。 3.认真答题，切勿作弊。 4.答题时间10分钟。 5.阅读完成篇目《生命的养料》 考点分析 考点分析 《生命的养料》 1.脊髓（suǐ） 皎洁（jiăo） 肆意（sì）泼洒（pō） 2.参天大树 蹦蹦跳跳 参差不齐 枝繁叶茂 考点分析 《生命的养料》 4.虽然……但是 3.父亲对孩子们说，他们谁栽的树苗长得最好，他就给谁买一件最喜欢的礼物。 解析：直接引语变间接引语时，涉及到第一人称的就把“我（我们）”改为“他（他们）或她（她们）”，同时，把冒号引号改为逗号。 考点分析 《生命的养料》 6.言之有理即可，比如想到父爱的伟大，自己的不争气等 5.因为他自卑，认为自己是世界上最不幸的孩子，觉得自己怎么努力都不会成功。 7.言之有理即可，比如每个人的成长都离不开爱，爱可以让一个人更好地成长，给予一个人温暖。 我的收获 1.我学到了…… 2.我懂得了…… 回顾收获： 谢 谢 $$