四年级下册数学试题 第1单元 四则运算 (PDF无答案) 人教版

四年级数学·下(R版) 纳总结 加法的意义:把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。 2.加法各部分的名称:相加的两个数叫做加数,加得的数叫做和。 对点训练 (答案见177页) 填一填 3.滑冰场原来有119人,现在又来了29人 (1)把两个数合并成一个数的运算,叫 现在滑冰场有多少人? 做 (2)在算式203+147=350中,203和147 叫做(),350叫做()。 2.选一选 一个加数是45,另一个加数与它相同, 它们的和是() B.90 知识点2减法的意义和减法各部分的名称 问题探究减法的意义是什么? 教材梳理原文再现(教材第3页例1(2(3) 名师点拨1对1 情境再现 ①与第(1)题相比,第(2)(3)题分别 (2)西宁到拉萨的铁路全长1956km,是已知什么?求什么?怎样算? 其中西宁到格尔木长814km。格尔木第(1)题是已知两个加数,求它们的和, 到拉萨的铁路长多少千米? 用加法计算。第(2)(3)题是反过来, 1956-814=1142 已知的是(1)中的两个加数的和(铁路 的总长度)与其中的一个加数(一部分 (3)西宁到拉萨的铁路全长1956km,铁路长),所求的是另一个加数(另 其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到 部分铁路长),用减法计算 格尔木的铁路长多少千米? 1956-1142=814 ②减法各部分的名称是什么? 1956 814=1142 探究减法的意义和减法各部分的名称。 与第(1)题相比,第(2 被减数减数差 3)题分别是已知什么 温馨提示:减法运算是和加法运算相反 求什么?怎样算? 的运算,相反的运算在数学中叫逆运算。 2 PAGE 第1单元·⑩则运算 已知两个数的和与其中的一个加数,求另一 我的到错便签)(答案见17页) 个加数的运算,叫做减法。 ①76加上什么数得100?请写出算式 在减法中,已知的 和叫做被减数…2 76+24=100( 纠错分桁:此题是求加数不是求和, 减法是加法 应根据减法的意义列式。 的逆运算。 请改正 归纳总结 1.减法的意义:已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。 2.减法各部分的名称:在减法中,已知的和叫做被减数,已知的一个加数叫做减数, 求得的另一个加数叫做差 3.加法与减法的关系:减法是加法的逆运算。 对点训练 (答案见177页) 4.填空。 6.滑冰场全天卖出198张门票,其中上午 (1)两个加数的和是347,其中一个加数;卖出89张,下午卖出多少张门票? 是203,另一个加数是()。 2)在368-243=125中, )是被减 )是减数, )是差。 判断 减法是加法的逆运算,减法和加法互为 逆运算。 知识点3加、减法各部分间的关系 问题探究加、减法各部分间有什么关系? 教材梳理原文再现(教材第3页) 名师点拨1对1 起总结一下加、减 ①加法中最基本的数量关系式是什么?怎样求 法各部分间的关系。 加数? 加数加数和 加法各部分间的关系:① 814+1142=1956和=加数+加数 和=加数+加数 加数=和一另一个加数 1956-814=1142 加数=和一另一个加数 和加数加数 3 四年级数学·下(R版) 减法各部分间的关系:② ②减法中最基本的数量关系式是什么?怎 差=被减数-减数 样求被减数和减数? 减数=被减数一差 被减数减数差被减数减数差 被减数=减数+差 1956-814=11421956-814=1142 秒的到@ 814+1142=19561956-1142=814 减数差被减数被减数差减数 ②由1956-814=1142不能得出1956-1142 由此看出差=被减数-减数,是最基本的 =814。( 数量关系式,被减数=减数+差,减数 纠锴分析:此案例错在没有掌握减法各部 被减数一差。 分之间的关系。根据“减数=被减数 差”能够由1956-814=1142得出1956- 方法提示:根据加、减法各部分之间的关 1142=814。 系,有时可以由一道算式改写成两道不同 的算式。还可以进行加、减法的互相验算。 归纳总结 常规记忆 魔法记忆 1.加法各部分间的关系 两数相加叫加法,两数相减叫减法 和=加数+加数;加数=和-另一个加数。加、减关系很密切,它俩互为逆运算 2.减法各部分间的关系 逆运算好处多,可以互相做验算 差=被减数-减数;减数=被减数-差 被减数=减数+差。 对点训练 (答案见177页) 7.根据给出的算式填空。 9.已知a+b=C,x-y=z,下面哪些算式是 (1)476-168=308 正确的?正确的画“√”,错误的画 308+()=476476 )=168 (2)256+128=384 (1)a+c=b()(2)a-c=b() 384-()=128384 (3)c-b )(4)c-a=b( 8