六年级下册语文课件-小升初：托物言志对比 （18张PPT）全国通用

2012 课题：文章手法 托物言志/对比 课题介绍 01 02 目录 托物言志 对比 托物言志：写作文章众多手法之一，古典诗作中多见此手法之踪影，今人所作的抒情散文中也有使用该手法的现象。 简单来说，就是作者通过描写一物所具之特点从而达到表达个人志向及意愿的目的。 石灰吟——明·于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 　　作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。 　　首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。第三句“粉身碎骨全不怕”。“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“全不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。 　　于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌入侵，英宗被俘。于谦议立景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照。 物 志 石灰 不怕牺牲 坚守高洁情操 对于学生而言：此处要解决的并非何为“托物言志”，而是石灰和“不怕牺牲、坚守高洁情操”之间有联系吗? 托 言 学生不理解“托”-“言”逻辑的原因分析。 1、学生对石灰的了解不足以支撑他理解这对关系； 2、学生对石灰的兴趣不足； 3、学生的认知特点； 4、其它。 学龄期儿童认知阶段及特点： 1、感觉运动阶段（0-2岁） 2、前运算阶段（2-7岁） 3、具体运算阶段（7-11岁） 认知特点：该阶段儿童只对可以直接接触的事物才能进行逻辑思考，抽象思维还没得到充分发展 4、形式运算阶段（11- ） 托物言志的“物”和“志”的具体关系： 文中所叙描写之物的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同或相似之处，且描述之时要以物品的特点为