第八章 现代文阅读-小升初必考语文知识点大全

144 小升初 语文 必 考 知 识 点 大 全 第八章  现代文阅读 一   记叙文阅读　 （一）文体知识 记叙文是以记叙为主要表达方式的文体，写人、叙事、写景、状物的文章都是记叙文。 1. 记叙文的表达方式：一般有叙述、描写、议论、抒情等几种。 记叙文一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情，而叙述和描写是不可缺少的。 描写：是对人物、事件和环境所作的描绘与刻画。 （1）从对象分： 人物描写和景物描写 。 （2）从描写角度（方式）分： 正面描写和侧面描写（也叫直接描写和间接描写）。 （3）从人物描写方法分：外貌描写、神态描写、心理描写、语言描写和动作描写。 （4）从环境描写方法分：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写的作用是为了烘托氛围或人物的心情；社会环境描写的作用是为了交 代当时的时代大背景。 2. 记叙文的六要素是：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。六个要素不 一定在记叙文中都出现。 3. 记叙的顺序及其作用。 常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙和补叙。 顺叙：指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，使叙事的层次更 清楚。 倒叙：指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方 法先把事情的结局说了出来，便构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。吸引读者急于了 解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。 插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的 线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 插叙的作用是：对主要的情 145 第 二 编 阅 读 节起烘托或补充作用。 补叙：对前面所写的人或事做一些简短的补充交代，就是补叙。补叙的作用是：补充、 丰富、深化叙述，使叙事更严谨，有时也起到突出强调的作用。 我们分析一篇记叙文，应能认识它的记叙顺序，并且能够对这种顺序的选择运用的 作用有所了解。考试检查这种能力，通常有两种形式：一种是让考生分析某篇学过的， 而且记叙的特点又比较突出的课文，是按什么顺序来写的，这种情况只限于基本课文； 要求考生回想的课文，必须是要求熟读或背诵的。另一种是列一篇课外的文章或一段记 叙完整的文字让考生分辨。 阅读时，注意倒叙、插叙的起讫点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。 4. 记叙文的人称及作用。 第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和 读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。 明确记叙的人称，有助于体味作者对所写的人物、事件的态度，进而理解文章的内 容和结构。 5. 记叙的线索：人、事、物、时间、地点。线索要贯穿整篇文章。 线索是记叙文布局谋篇的重要因素，是它把表现中心意思的主要材料贯串起来形成 一个有机的整体。因此，阅读记叙文要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次 结构。 记叙文的线索形式有：以人为线索，以物为线索，以事为线索，以时间为线索，以 感情为线索。 多数的记叙文只有一条线索，但有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤 野先生》，该文除以作者与藤野先生的交往为叙事线索（明线）外，还有一条内在的线索， 就是作者的爱国主义思想感情。 6. 分析记叙文的段落结构。 （1）按时间先后顺序划分，即抓住时间发展变化的关键词语，分出不同的阶段。 （2）按地点的转换划分。 （3）按事物发展的过程或思想感情的变化划分。 （4）按描述内容的角度划分。 （5）按总—分—总的结构特点划分。 （二）阅读步骤 第一，要速读全文，确定文体，捕捉关键语句，大致把握材料概要。 第二，精读文章，弄清主旨、思路和感情基调。注意线索、过渡与照应、段落层次。 146 小升初 必考语文 知 识 点 大 全 第三，看文章所设的问题，再次回头细读文章，一一找出答案。（能用文章原文回 答的，尽量用原文回答。） 第四，对拓展延伸的题目，要审清题意后再认真回答。 （三）阅读题答题要点 答题原则：明确文体（文体知识扎实）；联系主题；语言准确，言之有物。 具体方法： 1. 对文章的整体感知。 （1）理解文章的中心：用自己的话概括文章内容、中心或段意、层意。 答题时，注意语言的文体特色。记叙文是记叙了一件什么事或写了一个怎样的人， 表达了作者一种怎样的感情。 （注意提示语：题目、开头、结尾；议论句、抒情句；总 结性词语。） 记叙文的整体感知与记叙文的六要素密切相关，当然，有时候文章中的时间、地点是 虚化了的，而经过又不能多说，所以记叙文的整体感知就是如下要素：人物、事件、结果。 （2）对文章思路的理解。 阅读记叙文要对事件的发生、发展、高潮、结局的行文过程能够分析理解，对人物 的思想、品行的发展变化进行品析理解。 （3）理解上下文前后呼应、紧密相关的内容。 具体