【精品】四升五语文暑假辅导阅读讲义-写景状物类阅读（二）-人教部编版（含答案）（培训机构专用）

写景状物类阅读（二） 答题点拨： 一、读文本 整体感知，理清写作思路，圈画关键词或重点句子，做到心中清楚： 1.每节写了什么内容，全文写了什么内容？（把握主要内容） 2.为什么要写本文？（把握中心主旨） 3.怎样来写本文的？（找线索、理清文章结构） 二、找规律 写景状物类文章，景因情生，物随情变，情景关系十分紧密。作者选择的景物，一定包含了他内在的情感和感悟，即：写景状物——抒情（主旨）。 三、抓词句 1.抓住体现内容、情感的句子，初读文章时就勾画出中心句、题旨句、概括句、议论句、抒情句；注意文章各段之间的关系，总分取总，并列合并，层进取后，因果取果；将这些内容整合起来，就是文章的内容；透过文章内容，就可得出作者要表达的情感。 2.抓住概括景、物特点的词。首先仔细审题，明确问题的指向；其次找到问题对应的文段，即答案所在区域；然后筛选相应信息，整合成符合题目要求的答案，注意作答时尽可能使用文中词句。 四、析手法 熟悉常见的表现手法及其作用，如环境描写是为了渲染气氛，更好地表现人物；首句提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫并埋下伏笔；尾句总结全文，深化主题，照应上文，使文章言有尽而意无穷。答题时对号入座，并结合题目要求和文章内容。 五、品语言 把握常见的修辞手法及其作用，可从内容、结构、表达效果等角度来分析和思考。 专题训练 巩乃斯的马 有一次我在新疆巩乃斯草原，碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。就在那场暴雨的冲击下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。 仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。 雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，都在飞速移动中展现。几分钟后，暴雨停歇，马群消失，那惊心动魄的大场面一下不见了。 我久久地站在那里，发愣，发痴，发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟间见到的记在脑子里，我相信，它所给予我的将使我终身受用不尽…… 1.联系上下文理解下列词语的意思。（6分） （1）悠然： （2）倏忽： （3）俨然： （4）罕见： 2.读短文第二自然段，想一想这一段主要讲了什么？（2分） 3.阅读短文，从对暴风雨中马群的描写里你感受到了什么？认真读短文的最后一段.你会从中找到不同于作者的感受。（2分） 白荷 春末夏初，沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒了。         静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上，偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。         在微风的爱抚下，小荷逐渐长大了，嫩绿色的叶角慢慢地舒展成一个圆形的大盘子。再过几天，你看到的再不是什么“大盘子”，也不是原先嫩绿的小荷角，呈现在你眼前的已是一把把碧绿晶莹的“小雨伞”。不是我夸大其词，长大以后的荷叶真像一把小雨伞，细长带刺的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”，笔直地挺立在荷池中。你可别小看这些碧绿的“小雨伞”，告诉你，它的用处可大呢？不管谁感冒发烧，只要将它摘下煮水喝，保证“叶到病除”。夏季喝了可以避免中暑，还能够提神醒脑呢！     盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一支支浅绿色的小花蕾。小花蕾慢慢长大了，洁白似玉的花瓣轻轻地展开。啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围成一圈，中间是一个淡黄色的小莲蓬