三年级下册科学教案 - 6.仙人掌与莲 冀人版

仙人掌与莲 【教学目标】 科学知识 1．能说出仙人掌和莲的外形及内部结构特征。 2．能说出植物的形态结构是如何适应生活环境的。 科学探究 1．能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进行假设。 2．能通过实验观察仙人掌和莲散失水分的多少。 3．能根据仙人掌和莲的形态与结构，分析它们是如何与环境相适应的。 4．能对自己的探究活动进行反思评价。 科学态度 1．能在好奇心驱使下，表现出对实验的探究兴趣。 2．能实事求是地记录自己观察到的实验现象。 科学、技术、社会与环境（STSE） 能意识到保护植物生长环境的重要性。 【教学重难点】 1．能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进行假设。 2．能通过实验观察仙人掌和莲散失水分的多少。 3．能根据仙人掌和莲的形态与结构，分析它们是如何与环境相适应的。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 【第一课时】 （一）创设情境，提出问题 1．出示：两个谜语。 （1）四季常青绿，只是花开难。摊开一只手，尖针已扎满。（打一植物） （2）小小一姑娘，坐在水中央。身穿粉红袄，阵阵放清香。（打一植物） 2．引导：在自然界中，仙人掌生活在干旱的沙漠里，莲生活在水中（出示沙漠里生长的仙人掌、池塘里生长的莲的图片），这是怎么回事呢？ 3．提问：仙人掌的哪些特点能帮助它适应沙漠生活？莲有哪些特点能帮助它适应在水里生活？ （二）联系实际，猜想假设 假设：仙人掌的叶子和茎可能让它适合在沙漠里生活；莲的叶子和茎可能让它适合在水里生活。 （三）实验操作，观察现象 1．掌握实验方法。 （1）出示图片，讲解实验方法。 ①选择两盆长势相似的盆栽仙人掌和盆栽莲，分别浇透水。 ②分别给盆栽仙人掌和盆栽莲的叶片套上透明塑料袋，把袋口扎紧。 ③将两盆植物放在阳光可以照射到的窗台上，每隔3小时观察一次，并做好记录。 （2）思考：实验时能不能用塑料袋将花盆一起套上？ （不可以，如果将花盆一起套上，花盆中土壤里的水分也要蒸发，对实验会造成干扰。） （3）温馨提示。 ①仙人掌有很多刺，实验过程中要小心，防止被扎伤。 ②透明塑料袋应比盆栽植物略大一些。 ③实验过程中，当看到两组塑料袋上小水滴多少的明显区别时，即可停止实验。 ④实验结束后，要及时去掉套在植物上的塑料袋，以免因过度蒸腾导致植物枯萎，甚至死亡。 2．学生实验，将实验现象记录在《科学学生活动手册》第8页中。 此环节可以安排在课前