六年级上册语文课件 8＊ 灯光 部编版 (2份打包)

蜡烛的亮光 煤油灯的亮光 台灯的亮光 霓虹灯的亮光 小学语文 六年级（上） RJ 8 灯光 资料推送 王愿坚 (1929—1991),山东诸城县人。解放战争期间,在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1947年入党，1952年调《解放军文艺》任编辑。主要作品有短篇小说集《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《后代》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆桂国合写)。 作者简介 生字导学 朗读课文，扫清障碍 冲 chōnɡ chònɡ 冲动 冲澡 真冲 冲劲 运用：我给小狗冲(chōnɡ)澡的时候，发现这个小家伙一直冲(chònɡ)我笑。 多音字 整体感知 本篇课文讲了一件什么事？以什么为主线？ 课文哪部分写的是现在，哪部分写的是往事？这是一种怎样的写法？ （1）文章开头、结尾写现在，中间部分写往事。 （2）倒叙手法，前后照应。  自读描写往事部分内容，想想往事的部分写了一件什么事？用自己的话说一说。 精读课文 我们一起看到往事部分。默读。找出描写灯光的句子。 第一处描写灯光的地方。 他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 郝副营长在看一本什么书？ 他在什么情况下看这本书？ 由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼敌的道路，大约一切准备工作都完成了。 这本书对于郝副营长而言意味着什么？ 对未来美好生活的希望和憧憬。 他“默默地沉思着”，想到了什么？ 他不由地感叹——“多好啊”，指什么？ 第二处描写灯光的地方。 “听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 他感叹道——？“多好啊”指什么？ 憧憬？憧憬什么？ 第三处描写灯光的地方。 在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 这位年轻的战士难道不懂得生命的可贵吗？这位年轻的战士难道不想见到向往的灯光了吗？可是，他却是怎么做的？ 那本书对于郝副营长而言意味着什么？可是他却毅然——？他为什么要这样做？ 在生命的最后一刻，他有遗憾吗？ 如果找不到突破口，突击连的战友就会_____；如果再找不到突破口，我们精心部署的计划就会______；如果还找不到突破口，这场战役就会______。 牺牲 泡汤 失败 除了往事部分，文章中还有对于灯光的描写吗？ 读第一段中的描写。为什么灯光令作者感到光明温暖？ 读最后一段的描写。灯光仅仅是灯光吗？在作者的心目中，灯光更是什么？ “多好啊！”这句话在课文中出现几次？ 第一次说这句话是对天安门广场“灯光”的赞叹，是引起我回忆的直接原因。 第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。 第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往 课文以“灯光”为题，并且在开头、结尾都写到天安门前的灯，有什么深意? 既是文章的线索；又是写法上的前后照应；更是强调文章的中心。 结构导图 灯光 现在 华灯照耀 “多好啊!” ①② 回忆往事 战斗前 憧憬未来 战斗时 点燃书本 战斗后 壮烈牺牲 ③~⑪ ⑫ 现在 璀璨的华灯 深情的回忆 缅怀革命英烈 珍惜幸福生活 $$