三年级上册语文素材-暑假拔尖衔接-二升三语文讲义4：阅读理解之童话、寓言故事-（教师版+学生版，2份打包）部编版

课程主题：4三年级阅读理解之童话、寓言故事 学习目标 1．掌握童话故事的阅读方法 2．掌握寓言故事寓意理解的方法 3．学会分析童话故事蕴含的道理； 一、童话寓言故事 1．童话寓言故事的阅读： 童话是一种比较适合儿童阅读的文学作品，它根据儿童的特点和需求，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的艺术形象、用曲折的情节和浅显易懂的语言来反映社会生活，抑恶扬善，达到教育孩子的目的。 童话中的人物形象是作品的核心，没有栩栩如生的人物形象，就无法把作品的基本思想生动地传达给小读者。童话的形象最为广泛，上至日月星辰，下至鸟兽鱼虫、花草木石，不论有生命的还是没生命的、有形的还是无形的、具体的还是插象的,都可以用拟人的方法塑造出来。 （1）了解童话 童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映现实生活，起到教育、歌颂或讽刺的作用。它最贴近儿童的心理，是儿童文学特有的体裁。童话和寓言相比，不同的是在故事情节上更富于幻想，人物活动曲折离奇，引人入胜，篇幅较长。阅读童话除了要依据这些特点外，还要分清它是属于下面几种类型中的哪一种： ①拟人化童话。即将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命、模拟人的言行，成为童话的“人物”。 ②人物童话。即以普通人作为主人公的童话。 ③超人化童话。即童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。 ④知识童话（也称科学童话）。即把神奇的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。 阅读童话，首先就要搞清楚是属于哪种童话，再根据各类童话的不同特点去理解。 童话的艺术想象主要通过以下这些艺术手法来表现的：夸张、拟人、象征、神化、变形、怪诞。 阅读童话，要深入作者描述的幻想世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。有的童话借主人公之口或总结性的语言，把要说的道理直接说出来了；有的则必须通过认真阅读理解，深入分析，才能悟出其中的道理。因此，阅读童话时要学会透过现象认识本质，领悟生活的真谛。具体做法有三： 一读：童话是写故事的，阅读时首先要理清故事的来龙去脉，把握故事线索，弄清楚“人物”之间的关系。童话的语言虽不深奥，但也有“言外之意”，只有读懂这“言外之意”，才能领悟作者的写作目的。作者写童话是有其思想倾向性的，阅读时还要领会字里行间充溢着的思想感情。 二析：有了“读”这个基础，才能有所分析。析，一要析表现手法。看童话是用什么方法来写的，是拟人还是夸张,是对比还是比喻……方法是为内容服务的，只有明白了手法,才能更好地理解童话的内容。二要析故事背后的哲理。故事读明白了，还要清楚故事中的哲理是直接点出来了还是蕴涵于其中，这就要有所分析才行。要通过童话中的主人公的语言、行动和心理描写，揣摩出作者的写作意图。 三评：所谓“评”，一是指评论童话中的人和事，谈出你自己的体会，类似于读后感。二是指从作品的故事中走出来，走向现实生活，触类旁通，举一反三，对生活中类似的人、事和理进行品评，发表自己的见解。没有对童深入理解和对社会现象的细致观察，就不可能有深刻的评论。因此，能对童话作出评论,是你理解童话的重要标志。 总之,有了这一读、二析、三评，你会很好地理解你喜欢的每一篇童话。 （2）了解寓言 寓言就是寓意于言，讲一个假托的小故事，让听的人从故事中领会道理，这个故事就是寓言。寓言最初也是一种人民群众口头创作,流传于民间的故事形式。 寓言在世界上有三大发祥地：印度、希腊、中国。 古印度《五卷书》是闻名世界的寓言故事集。希腊的《伊索寓言》被誉为西方寓言的始祖。 阅读寓言的方法： ①把握寓言中的“故事”。寓言从结构来看,大多分为故事和教训两部分。所以，同学们首先要把寓言当作故事去读。弄清楚寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物(有时是采用拟人手法写的植物、动物等），主要“人物”是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。就拿《画蛇添足》来说吧，故事的起因是“每个人在地上画一条蛇，谁画得快，就把这壶酒给他”；故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。 ②分析寓言中的含意。阅读寓言最重要的是通过对故事的分析，由浅入深、由表及里地把握寓言的含意。寓言告诉我们的道理可能渉及人生、社会、自然等方面的题。分析语言寓意时，要善于抓往故事中的关键词(有暗示意义的词），善于从多角度阐述寓意。 ③进行情景转换，弄懂生活的哲理。由于寓言故事是虚构的，其主要手法是拟人化，大多是将动物、植物等当作主人公,往往带有夸张浪漫