四年级上册语文教案 - 4.繁星部编版

4*　繁　星 1．知识目标： (1)自学本文的生字，理解“柔和”、“静寂”等新词意思。 (2)有感情地朗读课文。 2．能力目标：培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。 3．情感目标：理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。 理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。 多媒体课件 1课时 第一课时 一、情境导入。 1．晴朗的夜空，星光灿烂，仰望星空，常常会有许多遐想……有人说，每个人都有一颗守护星，当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情是怎样的？产生了怎样的遐想？当我们仰望星空时，不仅用眼睛眺望繁星，更要用心灵感受星星，你才能读懂它。下面我们学习著名作家巴金的《繁星》。(板书课题) 2．简介作者。 巴金，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，笔名有王文慧、欧阳镜蓉、余一等。中国当代作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。代表作有爱情三部曲《雾》《雨》《电》。激流三部曲《家》《春》《秋》。 3．背景介绍。 1927年1月15日，巴金乘坐法国邮船“昂热”号离开上海。前往法国，学习经济学，在邮船航行期间，巴金撰写了38则《海行杂记》。《繁星》是其中的一篇，写于1927年1月。 二、初读课文，认读生字。 (圈生字、自由读、指名读、纠正字音) 三、默读课文，整体感知。 1．用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句。 2．思考课文是按照什么顺序来写的？用横线画出相关的词句。 3．文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天？ 板书：(从前)家乡庭院　(三年前)南京菜园　(如今)海上舱面 4．(出示课件) “我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。” “在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。” 望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，这表达了作者怎样的感情？(小结：作者觉得星天有母亲般的温柔、亲切) 四、合作探究，研读课文。 1．研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。 点拨：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。 2．作者把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？ 教师点拨：把繁星比作朋友，是为了突