四年级上册语文教案 - 2.走月亮部编版

2　走月亮 1．知识目标： (1)会写本课15个生字，认识本课7个生字，结合课文理解文中优美的比喻句、拟人句。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 (3)积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。 2．能力目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。 3．情感目标：有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力。 1．指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会母女浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。 2．充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。 多媒体课件 2课时 第一课时 一、谈话导入。 1．同学们，你和妈妈一起在柔美的月光中散过步吗？在哪些地方散步？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？ 2．今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。(板书课题：走月亮) 3．通过预习，谁来说说“走月亮”是什么意思？(走月亮是我国南方一些地区特有的风俗。指的是在月光下散步的情景。) 4．文中写的是谁，又是怎么走月亮的呢？(我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上散步。) 二、自读课文，学习生字。 1．教师示范朗读课文，配以轻音乐。 2．请同学们翻开书，自由读文，利用课后拼音认识生字并注音，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 3．课件出示生字新词，指名读、正音、齐读。(要求读准字音，声音洪亮。) 4．快速浏览课文，用笔画出含有这些词语的句子，查字典并结合课文内容理解词语，难词点拨。 5．交流不明白的词语 此时教师可向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。 三、默读课文，整体感知。 1．默读课文后，谁能说说“走月亮”是什么意思？ 2．本文讲了一件什么事？指名回答 3．找出我和妈妈走月亮的路线和地点，画一张线路图。 ①“我”和阿妈走过了哪些地方？并用“△△”标记出来。 ②找出文中反复出现的一个句子，用“____”标记下来。文中出现了几次？教师相机板书：我和阿妈走过了小路、溪边、田埂、…… 4．找到第2—8自然段，想象着画一张