六年级上册美术教案-第3课 表现性色彩的应用｜冀美版（2014秋）

小学美术学科课堂备课范式 学校 六 年级____班级 冀教版（版本） 课 题 表现性色彩的应用 课时数 2 教 材 解 读 色彩的主观性表现是色彩教学的重要课题之一。在美术教学中，我们不但要引导学生观察、认识及表现现实生活中真实的色彩，同时也要让学生知道，色彩是绘画艺术再现和表现的重要手段，色彩的表现方法并不只局限于再现性色彩的表现，人类的情感是非常丰富的，每一种颜色在每一个人的眼中都有着特殊的表情作用，每一个人都可以用自己的方法去观察、感觉和表现色彩。 学情 分析 每个孩子在小的时候,拿起画笔随手涂鸦,从来不考虑颜色,但随着年龄的增长,知识的累积,此时画画开始表现客观,受客观影响,引导学生学会使用使用主观性色彩。 教 学 目 标 1. 欣赏与感受不同色彩表现形式的绘画作品。 　　2. 了解表现性色彩的特点。从自己的主观感受出发，打破脑海中“固有色”的限制，用主观性色彩创作美术作品。 　　3. 提高对色彩的驾驭及表现能力，表达自己对色彩的独特感受。 教学 重难点   在色彩联想的练习中，要让学生体会到可以根据自己的理解和感受，利用色彩大胆挥洒、自由表现。 预习 作业 板 书 设 计 课前 准备 教学板块 教学预设 学生学习清单 一、导入：前两节课我们学习了色彩的对比和调和，今天我们继续学习有关色彩的知识。 1复习对比色和调和色的概念，讲解色彩在生活中的重要性 2、欣赏名家作品。 看了这些作品你有什么感受？ 生自由回答。 师：自然界中的事务都呈现着各自的色彩，每一种色彩都给我们不同的感受。在绘画中我们可以根据自己的理解和感受，利用色彩大胆挥洒、自由表现。 二、新授，对色彩的感受 （1）冷暖感觉 a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。 b.通过梵高的《向日葵》与康定斯基的画作的色彩冷暖比较，还有课本上学生的《秋天真美丽》与马蒂斯的《阅读中的女孩》进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。    c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的色彩的表现性特点。    d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。   e.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。 （2）色彩心理 a.我们长期生活在一个色彩的世界中，