四年级上册英语学案－Unit 6 It's Time for PE Class ｜重大版 (5份打包) 无答案

Unit6 it’s time for P E class 【第三学时】 学习目标 1．能熟练掌握并使用句型：What time is it? /it’s time for…/It’s…/it’s time to…/be late for …等句型进行交流，并用于日常情景对话中。 2．能听懂句子：Back to the line quickly. 3．能听说读写以下单词和词组：PE class ,breakfast, lunch, dinner, go home ,go to school, get up, go to b 4．能听懂并会说以下单词和词组： hurry up ,back, ask, good bye, half, hear, late, o’clock, sit, sorry, stand． 5．了解有关时间的更多的知识，并学会本单元童谣。 学习重难点 1．能大胆.灵活运用：能用句型“what time is it/it’s time for…/It’s…/it’s time to…/be late for …” , 并 操练于日常情景对话中去。 2．能听.说.认.读本单元重点词汇及唱本单元英文歌曲。 学法 教师导学 同伴助学 提升延学 准备 多媒体课件 单词卡片 学习过程 学生活动 设计意图 教师导学 （3分钟左右） Step 1 warm-up 1．教师问候全体学生。 2 design show：抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。被抽中的学生额外在加一颗星。其余的学生将自己的创作作品展示到每组的创作园地，课后学生之间相互加以评分。看谁的星星多，计入小组得分。 1．学生和老师互相问候，一起唱歌跳舞，进行课前热身。 2．展示自己的创作作品。 让学生在展示自己的创作作品中获得成就感，进一步提升学习兴趣。利用捆绑式评价，提升集体荣誉感。 新课呈现 （15分钟左右） Step 2:presentation 1．教师用PPT出示第一幅图，让学生猜以下问题：What time is it? /which one is right for the first picture, go home or go to school? 2．教师用PPT出示第二幅图，让学生猜“what is it time for…” 3．教师播放录音，让学生猜“I’m back .”和“ have dinner”的意思，并提醒学生注意half的发音。 4．全班核对答案。 5．教师再次播放录音，学生跟读。 1．回答问题。 2．全班核对答案。 3．教师再次播放录音，学生跟读。 根据图片猜问题，既吸引 了学生的注意力，又激活了学生的思维。 同伴助学 （10分钟左右） Step 3: 组长活动： 1．组长指第二部分的时钟，组员抢着说：“it’s half past…”抢到一次得一分。 2．教师播放录音，学生听录音独立完成连线。 3．组内交换并核对答案。 4．教师再次播放录音，学生跟读。 5．组长再次指第二部分的时钟，组员抢着说：“it’s half past…”抢到一次得一分。 组长活动： 1．组长指第二部分的时钟，组员抢着说：“it’s half past…”抢到一次得一分。 2．教师播放录音，学生听录音独立完成连线。 3．组内交换并核对答案。 4．教师再次播放录音，学生跟读。 5．组长再次指第二部分的时钟，组员抢着说：“it’s half past…”抢到一次得一分。 在欢快的游戏活动中学习英语，寓教于乐。 展示评学（7分钟左右） Step 4 小组活动： 1．小组内完成第三部分三幅图的表演：2人一组选择其中的一幅图进行练习表演。 2．各小组选出表演得好的三对，到讲台前表演。 3．全班对展示表演好的进行评分，选出最佳表演组合、最佳语音组合。 小组活动： 1．小组内完成第三部分三幅图的表演：2人一组选择其中的一幅图进行练习表演。 2．各小组选出表演得好的三对，到讲台前表演。 3．全班对展示表演好的进行评分，选出最佳表演组合、最佳语音组合。 利用peer learning，让学生学得轻松愉快，共同进步，一起成长。 提升延学 （5分钟 左右） Step 5 1．用it’s…写出5个时刻，并用it’s time for…写出5个相对应的活动。 2．回忆一天的活动，从早上7:30到晚上9:30，每个半点你都在做什么？并记录下来。 1．学生小组合作。 2．做课后作业。 多层次的作业设计，既能让学习能力强的学生“吃得饱”，又能保证学习能力差的学生“跳一跳”就能摘到果子。 $$Unit6 it’s time for P E