四年级上册英语学案－Unit 5 Those Are Pandas ｜ 重大版 (5份打包) 无答案

Unit5 those are pandas 【第五学时】 学习目标 1．能熟练掌握并使用句型：What are those/these? /they are …/what do they look like? They have …/what animal do you like best? /I like …best. /they can… 2．能听说读写单词： zoo,giraffe,tiger,lion,elephant,beautiful,lovely,,tall,short,strong. 3．学唱歌谣I am a lovely panda． 学习重难点 1．能大胆.灵活运用：能用句型“what are those/these?/they are …” , 并 操练于日常情景对话中去。 2．能听.说.认.读本单元重点词汇及唱本单元英文歌曲。 3．能用 “what do they look like? They have …/what animal do you like best?/I like …best./they can…”和他人进行动物方面的话题的交流。 学法 教师导学 同伴助学 提升延学 准备 多媒体课件 单词卡片 学习过程 学生活动 设计意图 教师导学 （3分钟左右） Step 1 warm-up 1．教师播放音乐，学生以TPR的形式，齐唱I am a lovely panda。 唱歌曲I am a lovely panda。 歌曲能活跃课堂气氛，复习旧知 。 新课呈现 （15分钟左右） Step 2:presentation 1．教师拿着baby monkey的玩偶，以baby monkey的口吻跟学生打招呼：“hello , every one ,I’m ben .I live in the woods ,I see some animals in the odds ,some tall, some short.., but I don’t know what I look like until one day…” 2．播放录音，让学生整体感知故事内容，并思考以下几个问题：How many animals does ben meet? What do they look like? At last, does ben know what he looks like? 听录音，听懂故事的内容。 播放录音，培养学生倾听的习惯，问题的设置，让学生在听故事的过程中学会思考问题。 同伴助学 （10分钟左右） Step 3: 1．整体呈现故事。 在学生听完故事后，请学生回答问题，并核对答案，然后根据学生的回答依次出示图片，并再次请学生默读故事，圈出不理解的词句。 2．理解故事：首先让学生利用图片，理解故事情节。 3．朗读故事：教师播放完录音，学生模仿跟读。 听录音，理解故事内容。 利用整体教学，让学生整体感知语言现象，便于学生整体习得语言。充分运用图片进行直观教学，加强学生对运用现象的理解。 展示评学（7分钟左右） Step 4 1．表演故事：利用简单的道具进行表演，可以先让教师在小组内进行对话表演，再请2位学生到讲台前展示表演。 1．表演故事：利用简单的道具进行表演，可以先让教师在小组内进行对话表演，再请2位学生到讲台前展示表演。 利用多维度学习单词，学习单词的音形义达到听说读写用相结合的目的。 提升延学 （5分钟 左右） Step 5 1．给故事取名。 2．续写故事。 1．学生小组合作。 2．做课后作业。 发挥想象画画，激活学生的思维。 $$Unit5 those are pandas 【第四学时】 学习目标 1．能熟练掌握并使用句型：what are those/these?/they are …/what do they look like? They have …/what animal do you like best? / I like …best. / they can… 2．能听说读写单词： zoo,giraffe,tiger,lion,elephant,beautiful,lovely,,tall,short,strong. 3．学唱歌谣I am a lovely panda． 学习重难点 1．能大胆.灵活运用：能用句型“what are those/these?/they are …” , 并 操练于日常情景对话中去。 2．能听.说.认.读本单元重点词汇及唱本单元英文歌曲。 3．能用 “what do they look like? They have …