二年级下册数学教案-7.2 整理与提高 万以内数的读写及大小比较 ▏沪教版

万以内数的大小比较 吴佳静 教学目标： 1、通过比一比，掌握万以内数的大小比较，正确用符号表示大小。 2、通过现实的素材感受大数的意义，加深万以内数的认识。 3、培养学生逻辑思维能力。 教学重点： 通过比较，理解数位的意义和数的实际大小，掌握会比较万以内的数。 教学难点： 正确用符号表示万以内数的关系。 教学过程： 一、复习引入： 1、请在学习单上写下一个你喜欢的千以内的数字：_____ 师：你能说一说你写的数的组成吗？ 生：（汇报） 师：老师从你们这里收集了那么多数，你们能给它们分一分类吗？ 生：按照数的位数不同，可以分成一位数，两位数…… 2、比较位数不同的两个数的大小： 如：480（ ）98 师：怎么比较这两个数的大小？ 生：在比较数的大小时，位数越多的数，这个数就越大。 师：谁再来说一说？ 3、比较相同位数的数的大小： 如：285（ ）645 师：那么当位数相同时，要怎么比较大小？ 生：当位数相同时，比较最高位，2小于6，所以285小于645。 师：那当位数相同，最高位也相同时，怎么办？ 生：当位数相同，最高位也相同时候，比较十位…… 同桌互相比较 师：请同桌比较一下刚才你们写下的数的大小，说一说怎么比的。 二、探究新知： 1、位数不同的万以内数的大小比较： 师：在学习单喜欢的数后，再写一个四位数。 师：请你比较一下你写的四位数和黑板上的三位数的大小，你有什么发现？ 生：四位数大于黑板上所有的三位数。 师：为什么？你们是怎么比较的？ 生：比较数的大小时，位数越多，这个数就越大。 出示：449( )4413 师：谁来说说怎么比？ 生：449小于4413，在比较数的大小时，哪个数的位数多，这个数就大。 2、2883( )6876 师：当位数相同，要怎么比呢？ 生：当位数相同时，比较最高位，2小于6，所以2883＜6876。 3、7851( )7240 师：当位数相同，最高位也相同时，怎么比较大小？ 生：当位数相同，最高位也相同时，比百位，8大于2，所以7851＞7240。 4、完成练习： 694（ ）1002 2776（ ）2767 5140（ ）4621 8149（ ）8419 7326（ ）7320 7002（ ）6989 生汇报 师：比较大小。这就是我们今天研究的问题