四年级上册数学教案8.1不确定性-北师大版

八　可能性 第1课时　不确定性 【教学内容】 教材第95、96页内容。 【教学目标】 1．能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些则是不可能的。 2．在具体的情景中能用“一定”“可能”“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。 3．体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力。 【教学重点】 在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定现象。 【教学难点】 能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。 一、情景导入 1．师：如果我们班马上要转来一位新同学，请同学们猜一猜，是男同学还是女同学？ 2．学生猜：可能是男同学，也可能是女同学，不能确定，都有可能。 3．小结：生活中，有些事情我们可以确定它的结果，有的事情则不能确定它的结果。这节课我们一起来研究事情发生的可能性。(板书课题) 二、探究新知 1．抛硬币游戏。 (1)抛一枚硬币，有几种可能性。学生回答有两种可能，一种是正面朝上，一种是反面朝上。 (2)动手操作，与同桌轮流掷10次硬币。要求：每次掷之前先猜猜哪面朝上，在教材表格中记录下来。再将掷的结果及时记录在表格中。为节省时间，正面朝上用“＋”记录，反面朝上用“－”记录，同桌合作掷硬币，记录结果。 (3)汇报结果，说说发现。 指名学生说说猜测与掷的结果是否一致，分析不一致的原因是：虽然理论上正面朝上或反面朝上的可能性是一半一半，但实际操作中，每一次都是独立的事件，两种情况都有可能出现，也就是说事情发生的情况是不确定的。 2．说说事情发生的情况。 (1)出示问题：明天会下雨吗？我能中一等奖吗？下一个路口我会遇到红灯吗？ (2)请学生说说这些事情发生的可能性，明白这些事情可能发生，也可能不发生，是不确定的。 (3)再举一个生活中类似的例子说一说。 3．列举几种可能出现的结果。 师：沈阳冬天下雪吗？ 生：下雪。 师：那武汉、海南呢？ 学生七嘴八舌，发表自己的看法。 师：你能用“一定”“可能”“不可能”来描述三地下雪的情况吗？ 生1：沈阳的冬天一定下雪。 生2：武汉的冬天可能下雪。 生3：海南的冬天不可能下雪。 师：很好。我们的身边有好多好多的事情，用“一定”“经常”“偶尔”“不可能”等词语说一说生活中一些事情发生的可能性吧！ 生1：我偶尔会感冒。 生2：人一定会死去。 生3：公鸡不可能下蛋。 生4：地球不可能爆炸。