四年级上册数学教案 - 3.3有多少名观众-北师大版

第3课时　有多少名观众 【教学内容】 教材第33、34页内容。 【教学目标】 1．结合具体情境，探索估计大数的策略与方法，能借助乘法用不同的方法对生活中较大的数量进行估计，发展数感。 2．在与同学交流的过程中，能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法，培养思维的条理性。 3．在解决问题的过程中，感受乘法的应用价值。 【教学重点】 在不同情境下选择不同的估算方法。 【教学难点】 能正确、合理地对数据进行估算。 一、情景导入 1．活动：估计全校学生人数。 (1)师问：我们班有多少人？你能估计出全校学生的人数吗？ (2)学生独立思考。 (3)同桌讨论估计方法。 (4)全班充分交流估计方法。 教师板书：一个班人数——全校人数 2．活动：估计杯子中的豆子数量。 (1)初估：师第一次拿出一杯豆子(满杯)，让学生估计有多少粒？ (2)再估：师把一杯豆子大致分成相等的两份，告诉学生半杯约200粒豆子，引导学生观察后，再次估计第一次拿出的满杯豆子有多少粒。 (3)讨论：这一回你为什么一下就估计出来了？ 3．小结：在我们的生活中，许多问题的解决都需要用到估算。之前我们已经掌握了一些估算方法，今天，我们再来学习有关乘法估算的问题。(板书课题) 二、探究新知 1．选择估算策略。(出示主题图) (1)师：这是一个体育场，你看到了什么？爱研究的淘气和笑笑想知道——这么大一个体育场能容纳多少名观众呢？同学们，你们有兴趣研究吗？想想看，你有什么办法？(师提示：大家能不能从前面估计全校的学生人数的过程中受到启发，想办法让我们估计的数值更合理些呢？) (2)我们来看看淘气和笑笑的办法吧。 ①指导学生读淘气的办法。想：淘气说的有没有道理？但是如果对于这么大一个体育场，淘气的办法可行吗？ ②指导学生阅读笑笑的办法。老师觉得笑笑的办法说了半截，他想让聪明的同学帮她补充完整，然后怎么办？谁能补充完整？这个办法可行吗？你们愿意试一试吗？ 2．尝试估算一部分的数量。(师出示一个看台图) (1)师：淘气同意笑笑的思路吗？看看他又是怎么想的？他也学了笑笑的做法，把后面的话省略了，聪明的同学，你能说出他省略的部分吗？ (2)师生尝试淘气的办法。(板书列式：60×3) (3)师生尝试用淘气开始的思路解决。 ①我们看看笑笑又有什么别的想法了？你能想明白吗？(师启发：笑笑觉得一个看台人不算太多，坐的还算整齐，她觉得淘气开始的思