第一单元 第1课 草原（第2课时）-部编版小学语文六年级上册教学课件(共28张PPT)

1 草原 上节课我们学习了生字，观赏了内蒙古大草原的美景，这节课让我们和作者再次走进大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。 草原美景使作者沉醉，在这种境界里，作者发出了怎样的感慨？ 从这句话中你知道了什么？ 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 这样美好的自然环境，让人感到无比的舒服，出乎意料的舒服。 小声吟唱 神奇美丽 这个物品既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的发明。 用“既……又……既……又”写一句话。 写一写 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。 更多一层干净。 是怎样的景象让作者有了如此的感慨? 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 大草原一眼望去全部都是绿色的。 “一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？ “茫茫”什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？ “茫茫”没有边际，看不清楚。站在草原上,放眼望去,从脚下到云际,全被绿色主宰着,是那么辽阔,又是那么清晰,一切都尽收眼底。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀! 比喻：把草原比作无边的绿毯；把羊群比作白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。 “翠”是“绿”的意思。为什么不用“绿”色欲流？ “翠”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富更饱满，绿得好像都快要流淌下来。 郁郁葱葱 青翠欲滴 一碧千里 词语积累（表示绿颜色的成语） 现在请大家回顾一下，这一段作者主要写了什么?按什么顺序来写的呢? 主要写草的美丽景色和作者的感受。按从上到下的顺序来写的。 我觉得还有从整体到部分的写法。 因为作者先说“在天底下，一碧千里而并不茫茫”这是总写草原给人的印象，而后面写平地、羊群、小丘这些都是分写。 我也能用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。 夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片静谧。晚风轻轻地吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。 在背诵第一自然段时候，先理清内容层次，再条理地加以记忆，朗读成诵。 背诵指导 草原的美丽风光令人陶醉，草原上的同胞又给作者留下了什么样的印象呢？ 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 比喻：把河和穿着各色的衣裳的男女老少分别比作带子、彩虹。 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻? 走了许久，远远地望见了一条河。 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河! 为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来? 蒙古同胞穿着节日的盛装，来到几十里外欢迎远客。多么热情呀！ 老舍先生一个“飞”字为我们描绘了诗情画意的画面。更让我们感受到蒙古同胞那种扑面而来的热情。 下课了，孩子们在校园里中跳着、闹着,你追我赶,像一群快乐的小鸟向我们飞过来。 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 读一读，写一写。 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 民族团结互助 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。 热情好客 太阳已经偏西了，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！ 点明中心 这句话在文中的作用是什么？ 在朗读这一部分的时候，可采用示范读—自由读—齐读的形式，用轻松、愉快自豪的语气，声情并茂地朗读。要读出作者对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情。　　 《草原》一课的作者是       。这篇课文不仅为我们展现了      的草原风光，而且让我们感受到       之间浓浓的民族情。 老舍 美丽 蒙汉 草原 喜迎远客 依依惜别 主客联欢 盛情款待 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 风光美 天空 明