第一单元 第2课 丁香结（第2课时）-部编版小学语文六年级上册教学课件(共30张PPT)

2丁香结第2课时 上节课我们跟随作者初步领略了丁香花的美丽，我们不禁喜欢上了那一簇簇可爱的花儿。接下来，作者又赋予丁香花什么样的情感呢？继续学习课文。 文中的“丁香结”指什么？ 解读题目 《丁香结》 条状物打成的疙瘩：蝴蝶结、领结…… 作者从色彩（雪白）描写了丁香花。表达了作者对丁香花的喜爱之情。 用比喻写出了花的小巧繁密。 　 城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。 用拟人形象生动地写出了伸出宅院的丁香的俏皮可爱。 赏 花 有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。（拟人） 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 仿 写 最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。 说一说，这样写有怎样的表达效果呢？ 表达了作者对丁香花的喜爱，同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白…… 这样写有什么好处？ 避免反复提到“丁香”带来的重复。能够更鲜明更直观地突出丁香的特点：色白且纯净、轻柔、给人眼前一亮。 代指丁香 既写出了花白的如雪如月，似有光辉晕出，又写了花对人的影响，花和人相依相伴。 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 选择你喜欢的一种花，写一个小片段。 水仙花养在水里。它叶子是碧绿的，又窄又直，在叶子顶端部分开始弯下来。如果连着根部看，就像一棵立着的青葱一样，挺有趣！水仙花的花不大，花瓣是淡黄色的，花心是金黄色的一圈,像小女孩穿的撑开的一圈黄裙子，中间有几根伸出来,顶端也是金黄色的花芯,很淡雅，让人百看不厌。凑近鼻子闻一下,你就能闻到水仙花发出的那股淡淡的香味,清淡宜人…… 小练笔 准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点，读出作者对丁香花的喜爱。 “丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考呢? 悟花 古人词云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。 丁香花蕾丛生，比 喻人愁心不解。 作者用自然界的植物用以喻指自己的愁思。 这里引用诗句有什么作用？ 丁香就是惆怅的代表，作者引用古诗句有利于表达自己的情感，使文章意境更加优美 。 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 写出了雨中丁香的特点：妩媚、朦胧、如梦如幻。 作者实写丁香的形象，虚写寄托于丁香的理念、志趣。 想象一下这幅画面，作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起？ 因为雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。 景物轮廓模糊、色彩交错渗透，有朦胧之感。 印象派的画 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！ 丁香结 承上启下 说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？ 从外形上看，也许是因为它跟衣襟上的盘花扣很相似。 丁香花负担着解不开的愁怨。 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？ 生活中不顺心的事情，生活中解不开的愁怨。 因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂！ 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻? 不然，太平淡无味了。 不然，岂不是太平淡无味了么？ 反问语气更强烈。表达了“我”洞明世事，积极乐观的生活态度 想一想，古人笔下的“丁香结”充满了愁怨。而我们读起文章来却感受到了作者字里行间因丁香而带来的欢愉，为什么？ 表达了作者对世事的洞明，对人生的洒脱 在朗读这一部分的时候，可采用示范读——自由读。读出作者与古人不同的感悟。 想一想，作者为什么能将见到的丁香花写成这么美的文章呢？ 运用拟人、比喻等修辞手法。 能展开丰富的想象，表达自己独特的感受。 热爱大自然，热爱生活。 作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。 丁 香 结 结，是解不完的；问题也是解不完的。