第2课 找春天-小学语文部编版二年级下册同步微课课件 (共10张PPT)

2.找春天 1 考点聚焦 1.积累生字词语。 2.借助描写春天花、草、树木的语句，体会到初春的美景，体验到投身到大自然怀抱中情趣。 字词积累 bēn （飞奔 奔跑） bèn （投奔 奔向） chōng xún gū niáng tǔ liǔ dàng táo xìng 冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏 chōng （冲出 首当其冲） chòng （冲着 冲劲儿） 奔 冲 AABB式的词语：遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚 在课文的第二自然段中，用了“脱掉、冲出、奔向、寻找”这几个动词，描绘出一幅动感十足的画面，表达了孩子们寻找春天的急切心情。 1.作者在写孩子们找春天时用了哪些动词？表达了孩子们找春天时怎样的心情？ 考点聚焦 4 课文第三自然段说“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细找哇，找哇。” 在这里运用了比喻和拟人的修辞手法。把早春比作小姑娘。“遮遮掩掩、躲躲藏藏”用拟人的手法写出了早春的特点。 2.第三自然段运用了什么修辞手法？ 考点聚焦 5 美文赏析 1.小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 2.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 3.树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 4.解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 在这些句子中，把“小草”比作“春天的眉毛”，把“野花”比作“春天的眼睛”，把“树木的嫩芽”比作“春天的音符”……形象生动地写出了早春的美丽景象。 美文赏析 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 作者用“看到”“听到”“闻到”“触到”这几个动词，写小朋友们用不同的感官感受到了春天的美好，同时也说明春天有色彩、有声音、有气味、有形体，非常的生动、形象。 运用了拟人、排比的修辞手法。表现了春天的活泼可爱和蓬勃的生命力。 3.课文最后一段运用了什么修辞手法？ 考点聚焦 8 技巧点拨 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物。用比喻来对某事物的特征进行描绘，可以使事物生动形象、具体可感，可以引起读者的联想和想象，给人以鲜明、深刻的印象。如“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”这句话用比喻的手法，把“小草”比作“眉毛”，十分生动地写出了刚发出嫩芽的小草像人的眉毛一样惹人喜爱。 运用示例 春天来了，桃花绽开了粉红色的笑脸，像一个个顽皮的娃娃。 找春天 思维导图 寻找春天:脱掉棉衣、冲出家门、奔向田野 小草→眉毛 野花→眼睛 嫩芽→音符 找到春天 看、听、闻、触 荡、摇、叫、笑 小溪→琴声 美丽的春天 发现春天 热爱春天 $$