2花的学校-小学语文部编版三年级上册同步微课课件 (共15张PPT)

2.花的学校 1 01 激趣篇 插入视频、满屏 02 字词篇 生字 野 荒 huāng 下 落 luò 舞 跳 wǔ 起 扬 yáng 5 03 语言修辞篇 修辞美： 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 拟人 雷雨交加 生动形象 东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。 本文在写法上有什么特点？ 拟人化的写法：拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中，“走过、吹着口笛”这些动作只有人才会做，作者把“东风”当作人来写，让它像人一样有这些行为，更加生动形象。 7 修辞美： 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 拟人 生长速度很快 随风起舞 作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”， 读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。突然，形容生长速度很快 8 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 想象 语言美： “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如： 清风一吹，他们________________。 蝴蝶一来，他们________________。 就凉爽了 就开心了 花的生活 自己的生活 孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。照应了题目，花的学校。 9 动作 语言美： 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 冲出束缚 迫不及待 这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。 这些各种颜色的花，都非常的欢乐，“冲”是一个动作描写，表现了花儿冲出束缚，那么的迫不及待。 想象：这些花孩子冲了出来做什么？ 这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。 10 03 情感篇 诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。 情感篇： 04 思维导图 谢谢观看 Lavf53.24.2 $$