第3课 古诗词三首宿建德江-小学语文部编版六年级上册同步微课课件 (共14张PPT)

宿建德江 1 写作背景 这首诗写于诗人因求仕失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐求仕的道路，但未成功。730年，诗人告别隐居生活，踌躇满志地来到长安参加科举考试，想实现为国效力的政治抱负，结果科举未中，他孤身一人失意东归，开始了漫游吴越的生活。面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。 读诗文，正诗音 sù 宿建德江 孟浩然 zhŭ mù 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 kuàng 野旷天低树，江清月近人。 孟浩然: (689-740) 唐代诗人，襄阳(今属湖北)人。其诗多以山水景物、田园风光为题材。他与另一位山水田园诗人王维并称“王孟”。 重要作品:《春晓》 《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相》等。 作者简介 解词意 1、建德江:指新安江流经建德(今属浙江)的一段江水。 2、移舟:将船靠近岸边的意思。 3、泊:停船靠岸。 4、烟渚:弥漫雾气的沙洲。渚:水中小块陆地。《尔雅·释水》“水中可居者曰洲，小洲曰渚。” 5、日暮: 傍晚。 6、客:指诗人自己。 7、新:增添。 8、野旷:原野空旷辽阔。旷，空阔的意思。 9、天低树:天幕低垂，远处的天空显得比树还低。 10、近:亲近。 我把船泊在暮烟笼罩的小洲， 茫茫暮色给游子新添几分乡愁。 旷野无垠远处天空比树木还低， 江水清澈更觉月与人意合情投。 理解诗意 诗文学习 对“移舟泊烟渚”诗文鉴赏。 1 “移舟”，就是移舟近岸的意思;“泊”，这里有停船宿夜的含意。行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边，这一面是点题，另一面也就为下文的写景抒情作了准备。 7 诗文学习 对“日暮客愁新”诗文鉴赏。 2 “日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有联系，因为日暮，船需要停宿；也因为日落黄昏， 江面上才水烟蒙蒙。同时“日暮”又是“客愁新”的原因。“客”是诗人自指。本来行船停下来，应该静静地休息一夜，消除旅途的疲劳，谁知在这众鸟归林、牛羊下山的黄昏时刻，本应是归家之时，却还漂泊异乡，那羁旅之愁又蓦然而生。 8 诗文学习 对”野旷天低树，江清月近人。“诗文鉴赏。 3 第三句写日暮时刻，苍苍茫茫，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低，“低”和“旷”是相互依存、相互映衬的。第四句写夜已降临，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近，“近”和“清”也是相互依存、相互映衬的。 “野旷天低树，江清月近人”。这种极富特色的景物，只有人在舟中才能领略得到的。这三四句好似诗人怀着愁心，在这广袤而宁静的宇宙之中，经过一番上下求索，终于发现了还有一轮孤月此刻和他是那么亲近!寂寞的愁心似乎寻得了慰藉，诗也就戛然而止了。 9 本诗总结 这是一 首刻划秋江喜色的诗。先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁;然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成个特殊的意境。诗中虽不见“愁”字;然野旷宿建德江清，“秋色”历历在目。全诗以舟泊暮宿为背景抒发旅途愁思，诗淡而有味，含而不露;自然流出，风韵天成，颇有特色。 课后练习 1 选择正确的拼音填空。 [sù xiŭ xiù] 夜幕降临，星宿( xiù )满天，他没有走，在宿( sù )舍里住了一宿( xiŭ)。 课后练习 2 下列诗句断句正确的一项是( A ) A.移舟/泊/烟渚 B.日暮/客愁/新。 C.野旷/天低/树 D.江/清/月近人。 课后练习 4.判断。正确的打“”，错误的打“X”。 (1)“客愁新”中的“客”是做客的意思。( × ) (2)这首诗表达了诗人因思念家乡而产生淡淡的哀愁。(√） (3)“举头望明月，低头思故乡”也是孟浩然的以月寄情 的诗句。(×) 3 再 见 $$