第9课 竹节人-小学语文部编版六年级上册同步微课课件 (共21张PPT)

竹节人 1 学习生字 huò lǐn 疙 瘩 豁 凛 wù cái 悟 裁 chóu xiàng 筹 橡 gē da 卡 棍 kǎ gùn 雕 磕 跺 diāo kē duò 颓 沮 tuí jǔ 趴 pā 2 哄 学习生字 hōng （乱哄哄） hǒng （哄骗） 卡 kǎ（卡片） qiǎ（发卡） hòng （起哄） 3 【风靡】草木随风而倒,形容事物很风行。 【前功尽弃】以前的成绩全部废弃,指以前的努力完全白费。 【威风凛凛】凛凛,严肃而可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。 【呆头呆脑】呆,呆板,不灵活。形容思想、行动迟钝笨拙。 【挖空心思】形容费尽心计,想尽一切办法。 【别出心裁】指想出的办法与众不同。 【观摩】观看学习,多指观看彼此的成绩,交流经验,互相学习。 理解词义 范锡林，笔名雪凌,江苏靖江人。近年来主要致力于少年传奇小说和童话作品的创作,并有“范锡林少年大传奇系列”(五卷本)出版。  作者简介 段落大意 第一部分(1-2):写小时候,“我”和小伙伴们都是自己做玩具有一段时间,我们迷上了斗竹节人。 第二部分(3-4):写“我们”是怎样制造竹节人的。 第三部分(5-18):写“我们”是怎样玩竹节人的 第四部分(19-29):写“我”上课时偷玩竹节人,被老师发现后没收了竹节人,下课后,“我”和同桌在办公室外竟看到老师也在玩竹节人。 6 说说课文主要讲了什么? 《竹节人》这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏,在文中,作者既写了做竹节人的方法,又介绍了斗竹节人的玩法,尤其回忆了上课时偷玩竹节人,被老师发现后没收了竹节人,我和同桌想从老师那里拿回竹节人,结果却看到老师也在玩竹节人。 课文学习 这篇课文分为几个部分? 课文分为三个部分：制作竹节人、斗竹节人、老师也喜欢玩竹节人。 课文学习 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼,供装手臂用。再锯八截短的,分别做四肢,用根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。 课文学习 想一想,课文是怎样介绍竹节人的制作方法的呢? 1、斗竹节人的“古战场”有趣。 课文学习 从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常好玩? 教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。 课文学习 2、竹节人的样子有趣。 静立不动的样子:又腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑的傻样子。 动起来的样子:手舞之、身摆之、没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。 3、竹节人的装饰有趣。 课文学习 竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空；找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩;用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一缕红丝线做一柄蛇矛;还有同学别出心裁,给那竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做了一顶纸盔甲。 从哪儿可以看出“我”和同学们对玩竹节人的痴迷? (1)下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观站,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹,常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。 (2)上课了,意兴依然不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。 (3)偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 课文学习 老师对竹节人的态度又有着怎样的变化呢? 虎视眈眈、大步流星、怒气冲冲 全神贯注,忘乎所以 课文学习 探究思考 ? 老师玩这部分内容可以删去吗? 不能删。玩竹节人这个游戏甚至引起了老师的青睐,突出玩竹节人的有趣。这部分内容深化了主旨,使竹节人游戏和老师共同构成了我对童年的美好回忆。所以,这部分内容不应该删掉。 15 拓展交流 1.牧童骑黄牛,歌声振林樾。袁枚《所见》 2.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。高鼎《村居》 3.大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。辛弃疾《村居》 4.敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。杨万里《稚子弄冰》 5.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。叶绍翁《夜书所见》 描写童趣的古诗句摘录 16 写作指导 融情于事 要想让读者对文中叙述的事情留下深刻印象,就必须努力用“放大镜”放大细节,选取鲜活、典型、感人的细节去表现文章的中心。这篇课文通过记叙竹节人的制作和