第10课 宇宙生命之谜-小学语文部编版六年级上册同步微课课件 (共30张PPT)

宇宙生命之谜 1 2 学习生字 mí cháng 娥 尚 谜 嫦 jiē bān 揭 斑 zào mò 燥 漠 é shàng 摄 倾 shè qīng 磁 御 cí yù 3 薄 学习生字 bó （薄弱） bò （薄荷） 奔 bēn（奔跑） bèn（投奔） báo （厚薄） 4 猜测:凭某些线索推断猜度。 稀薄:比普通的、正常的或平均的数目或密度小的。 抵御:抵挡;抗御。 沧海一粟:谷子,即小米。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。 理解词义 宇宙是万物的总称，是时间和空间的统一。宇宙是物质世界，不依赖于人的意志而客观存在，并处于不断运动和发展中，在时间上没有开始没有结束，在空间上没有边界没有尽头。宇宙是多样又统一的；多样在物质表现状态的多样性；统一在于其物质性。宇宙是由空间、时间、物质和能量，所构成的统一体。 宇宙简介 段落大意 第一部分(1):提出问题:地球之外是否有生命存在。 第二部分(2-8):分析问题:从理论和科学研究两方面分析问题。 第三部分(9-10):得出结论:地球之外是否存在生命仍是谜。 7 课文学习 说说课文主要讲了什么? 这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解的谜。 课文是按照什么顺序展开叙述的? 提出问题------分析问题------探求结论 课文学习 由我们耳熟能详的神话导入,激发了读者的阅读兴趣,增强了文章的趣味性,更加突出人们对探索宇宙奥秘愿望的强烈。 课文学习 古时候,科学不发达,人们一直向往着“天上的世界”。于是,有了许许多多的故事:嫦娥奔月,仙女下凡,蟠桃盛会。 课文学习 课文学习 “但是”表转折,点明本文的中心问题,引出下文。 课文学习 现在,科学发达了,人们知道那都是古人编出来的神话。但是,地球之外的太空中是否有生命存在,仍然是一个吸引人的问题。 课文学习 从理论上说,宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的天体系统为数不少,其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是,人类至今尚木找到另外一颗具有生命的星球。 从理论上讲,第一,宇宙无限,第二,有许多类似太阳系的星球,其中肯定有与地球类似的行星,一定还会有其他星球也有生命。 课文学习 人们是根据什么来猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体? 哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上百五十摄氏度之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。 课文学习 有生命存在的天体必须具备哪些条件? 有生命存在的天体必须具备的条件： ①合适的温度; ②必要的水分; ③适当成分的大气 ④足够的光和热。 课文学习 科学家是怎样对太阳系除地球以外的其他行星进行分析的? 根据生命存在的必备条件,科学家先采用了排除法,把不符合条件的星球——水星(温度过高)、金星(缺氧、缺水、温度极高)、木星、土星、天王星、海王星(温度过低)排除了出去。 课文学习 作者运用了什么方法来揭开火星是否有生命存在的奥秘? 太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分,所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。更有趣的是,1877年,意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条,人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化,有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。 课文学习 列数字 作比较 说一说为什么在火星上生命难以存在? ①火星是一个非常干燥的星球,大气中水汽含量极少②火星的大气层非常稀薄,氧气含量极少③火星表面温度很低。④火星上没有磁场,大气层中又没有臭氧层,不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。 所有这些因素都说明,在火星上生命