第11课 故宫博物院-小学语文部编版六年级上册同步微课课件 (共28张PPT)

故宫博物院 1 2 攒 学习生字 cuán （人头攒动） zǎn （积攒） 3 【鸣钟击磬】鸣,撞击。击,敲打。磬,古代的一种石制打击乐器。指演奏乐器。 【攒】拼凑。 【批阅】阅读并加以批示或批改。 【迥然不同】迥然:相距很远或差别很大的样子。形容相差得远,很明显不一样。 【池馆水榭】其实就是池水馆榭。意思就是水池和楼阁。 【井然有序】井然,整齐不乱的样子。序,次序。整整齐齐,次序分明,条理清楚。 【蔓延】像蔓草一样向周围扩展。 理解词义 故宫,旧称紫禁城,位于北京城的中心,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,始建于明永乐四年(即1406年),历时14年竣工,迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院,是世界上最大的博物院之一。1987年,联合国教科文组织将它列入“世界人类文化遗产”名录。 故宫简介 段落大意 材料一介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。 材料二讲述了重建太和殿的故事。 材料三是北京故宫的游览须知。 材料四是北京故宫平面图。 6 材料一是按照什么顺序介绍北京故宫的? 材料一是按照空间顺序,沿中轴线由南向北来介绍故宫的。 课文学习 第一部分(第1-2自然段):用概括的语言总领全文,介绍了故宫的位置和特点。 第二部分(第3-15自然段):运用“移步换景”的方式分别介绍故宫的建筑。 第三部分(第16自然段):写在景山高处俯瞰故宫全貌,照应前文。 课文学习 材料一的结构 全文按由南向北的空间顺序:天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山 课文学习 全文按什么顺序进行说明?总说和分说相结合。 课文学习 课文重点介绍了哪个宫殿? 太和殿 (1)台基—修建得很高(三层台基高七米),设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头),暗示和渲染了三大殿地位之尊崇 (2)外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂),色彩壮丽;内部装饰庄严富丽。 (3)位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方),借雄伟的建筑显示威严。 课文学习 作者介绍了太和殿哪些方面的情况? 由外到内、总说和分说相结合。 课文学习 课文怎样安排这一部分的说明顺序? 课文学习 课文学习 课文学习 光绪十四年十二月十五日深夜,太和门西的贞度门失火,向东延烧太和门、昭德门以及整个太和殿南庑。由于当时消防器材不全及灭火水源不足,大火烧了两天才被扑灭。起火原因是贞度门值夜班的护军富山、双奎,把旧洋油灯挂在贞度门东山墙后檐柱上睡了觉。时间一久,油灯烧着柱子,四更火起,借着大风,烧个不停。事后这二人都被处了绞刑。 课文学习 阅读材料二,思考太和门重建原因是什么？ 失火被烧 这是一场不大不小的火灾,但时机不好,一个多月后,即转年正月二十六日,正是光绪帝大婚的吉日。大婚纳彩、迎娶都必经太和门。时间紧迫又值天寒地冻,修复三门肯定来不及。 课文学习 阅读材料二,思考太和门重建的过程中遇到了什么问题？ 光绪帝大婚在即,时间紧迫天气严寒,难以修复三门。 于是,宫中请来市面上扎彩棚的能工巧匠,按原建筑面貌复制,其高卑广狭,乃至檐角小兽、大吻雕镂,无不惟妙惟肖,即使宫中人员也看不出真伪，而且高逾数丈竟风吹不摇。这样总算应付过了大婚。 课文学习 阅读材料二,思考太和门重建的过程中遇到了问题是怎么解决的？ 由“无不惟妙惟肖”“看不出真伪”“高逾数丈竟风吹不摇”可以看出扎彩棚的民间匠人们技艺高超。 材料三：北京故宫的游览须知 课文学习 1.参观方案:自南向北单向参观。 2.入口:午门。观众一律从午门进入故宫。 3.出口:神武门(北门)、东华门(东门)。 课文学习 阅读材料三,思考游览时应注意哪些事项？ 材料四：北京故宫平面图 课文学习 探究思考 ? 课文是怎样写故宫博物馆的? (一)着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由南到北,逐次介绍建筑物。这样写来井然有序,条理分明。 (二)总说和分说相结合。 22 拓展交流 译文:五步一栋楼,十步一座阁,走廊如绸带般回环曲折,牙齿般排列的飞檐像鸟嘴向高处啄着。楼阁各依地势的高低倾斜而建,(低处的)屋角钩住(高处的)屋心,(并排相向的)屋角彼此相斗。 五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。 [唐]杜牧《阿房宫赋》 23 写作指导 “空间顺序”是说