第14课 在柏林-小学语文部编版六年级上册同步微课课件 (共23张PPT)

在柏林 1 2 柏 学习生字 bó （柏林） bǎi （松柏） 3 后备役:也就是我们经常看到和听到的预备役。 不假思索:形容做事答话敏捷、熟练,用不着考虑。 指手画脚:指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。 嗤笑:讥笑。轻蔑地笑。 寂静:没有声音,安静。 理解词义 奥莱尔(1873-1939年),美国女作家,记者。微型小说《在柏林》堪称名篇中的精品，它以第二次世界大战为背景,以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料,以极小的篇幅深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。 作者简介 段落大意 第一段（1—2自然段）：老妇人引来嗤笑。 第二段（3自然段）：老兵说明原因。 第三段（4自然段）：车厢一片寂静。 6 自由朗读课文,思考:微型小说的特点是什么? 以小见大 课文学习 一个在战争中失去三个儿子的老兵在重返战场之前,将他神志不清的妻子送往精神病院。在车厢里,老妇人奇怪的举动引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后,车厢里一片寂静。 课文学习 这篇微型小说主要写了什么? 车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了战争使很多健壮的年轻人失去了生命,现在连年老的也要上战场了,这是为“现在轮到我自己上前线了”作铺垫。这让人感到辛酸:战争给人带来的是痛苦和无奈,战争是残酷的。 课文学习 一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。 课文学习 老妇人和老兵的外貌是什么样的? 在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。 揭示了残酷的战争对人们身体、心灵造成巨大伤害。 显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着“一、二、三”,声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会,她又重复起来。 “一、二、三”,这个神志不清的老妇人又重复数着。 课文学习 老妇人的什么举动引起了两个小姑娘的嗤笑? 两个天真的孩子根本不懂这个老妇人在干什么,所以才笑。悲喜对照,指责小姑娘年幼无知,缺乏同情心。 课文学习 两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么? 联系下文,想想老妇人多次重复“一、二、三”的原因是什么? 课文学习 “当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前,我总得把他们的母亲送进疯人院啊! ” 表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉。 课文学习 三个儿子在战争中牺牲了,老人家受到了极大的刺激,精神失常了。 不好。“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系,用“他们的母亲”的称法更直指人心,失去儿子的极端痛楚显露无遗。 课文学习 “走之前,我总得把他们的母亲送进疯人院啊”,“他们的母亲”如果改为“她”好不好? 人们听了老兵的话语之后,心灵上产生了强烈的震撼,渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛,也激发读者去思考。 课文学习 车厢里一片寂静,静得可怕。 怎样理解这句话? 探究思考 ? 这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的? 文章以小见大,截取战争中一列火车的一个小画面。叙述老兵在痛失三个儿子以后,把老妇人送进病院,再上战场,体现了战争给人们带来的灾难,以及人们对战争的痛恨。 17 拓展交流 春望 [唐]杜甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 18 写作指导 反复,是根据表达需要,有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。分类:1.连续反复:连续出现同一个词语或句子,中间没有间隔叫连续反复。 2.间隔反复:同一个词语或句子不连续出现,有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。 思维导图 20 A.歌颂老兵一家为国献身的爱国主义精神。 B.反映战争在人们心灵深处造成的巨大灾难 C.揭露战争的残酷,控诉侵略战争的罪恶。 D暗示对青年一代进行教育是非常必要的。 课后练习 1 对小说主题概括最恰当的一项是( ）。 C   A.神态、语言、动作 B.总写、分写 C.概括、具体 D.颜色、外貌 课后练习 2 本文是从( )方面对老妇人进行描写的。 A 再 见 $$