第16课 盼-小学语文部编版六年级上册同步微课课件 (共17张PPT)

盼 1 知识加油站 对于我们每一个人来说，童年生活是美好的，纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩…… 学习生字 xiù wǎ dūn 厚 墩 shuǎi 甩 开 péng rǎng 嚷 着 suō fēng 缩 小 斗 篷 衣 袖 瓦 蓝 疯 狂 3 学习生字 chún bèng 蹦 跳 tī 楼 梯 酱 油 蒜 苔 咯 吱 嘴 唇 炖 肉 zhī suàn jiàng dùn 4 【喧闹】 喧哗热闹。 【窸窸窣窣】 形容细小的摩擦声。 理解词义 【嘟囔】 连续不断地自言自语。 【理直气壮】 理由充分，因而说话做事有气势。 【小心翼翼】 谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。 铁凝:1957年生于河北赵县，当代著名作家。主要作品有:长篇小说《玫瑰门》，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》，短篇小说《哦，香雪》，散文集《遥远的完美》，电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。 作者简介 段落大意 第三自然段：讲“我”开始盼着雨天，可是一连好多天，天空都是晴朗的。 第一至二自然段:讲妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手。 第四至十七自然段:讲一天放学后，果然掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。 第十八至二十一自然段：第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。 7 课文学习 “我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？ 1 a.我立刻抖开雨衣就往身上穿。 b.我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊:“蕾蕾，你疯了吗？嫌身上没长痱子吗？”我才赶紧把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 8 课文学习 作者主要采取了什么描写手段突出“盼”? 2 主要通过对雨前、雨中、雨后场景的描写，心理描写，动作描写以及人物的语言描写来突出“盼”。 9 课文学习 找出“我”的语言反复研读，说说从中体会到了什么？ 3 “我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中可见“我”可盼的心情。 10 课文学习 三处雨景的描写，写出了我怎样的不同的心情？ 4 第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为我觉得自己有理由穿上新雨衣了。第二处写出了令“我”担心的雨景，因为我害怕今天雨下的太大，明天就不会下雨了。第三处写了雨停后的宁静。这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。 11 拓展交流 ? 下面这段描写富于想象，反复朗读，试着用你自己的语言描写雨后的场景，写完后与同学交流。 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 12 写作指导 写作方法 1.寓情于景，情景交融。 作者通过对天气和环境的描写，烘托出“我”在下雨前、下雨时不同的心情。 2.心理描写、语言描写、动作描写相结合。 作者通过对“我”的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。 3.语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。 思维导图 盼 雨前 雨中 雨后 心理 动作 语言 瞟一眼（piǎo piāo） 焖饭（mèn　mēn） 斗篷 （dǒu dòu） 课后练习 1 给加红字选择正确的读音。 课后练习 2 请你试着写一写你的童年趣事。 再 见 $$