【优选】五年级上册语文教案-第3单元 第11课 牛郎织女(二) 部编版

11*　牛郎织女(二) 本课是《牛郎织女》这个故事的后半部分，讲牛郎织女在王母娘娘的干预下，被天河隔开，从此天各一方，但牛郎织女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。 本课以织女活动为主线进行叙述。第1、2自然段讲了牛郎织女婚后自由、幸福的生活，同时交代了老牛的死和临终嘱托，为下文牛郎披牛皮飞上天埋下了伏笔；第3～5自然段讲述了王母娘娘无情地把织女抓走，并划一道天河将两人隔开；第6～8自然段是整个故事的结局，讲由于织女的极力抗争，终于得到王母娘娘的允许，每年七月七日与牛郎在鹊桥相会。 本课的内容和上一课连起来是一个完整故事，但这两段故事各有侧重。上一课以“牛郎的成长经历”为主线展开情节，织女在天宫的生活情况作为插叙。本课以织女的经历“婚后生活——被王母抓走——极力抗争”为主线展开，王母娘娘酒醒后的情况作为插叙。 文中依然有不少内容充满了神奇的想象。如，王母娘娘仅用一根玉簪就划出一条波涛滚滚的天河，牛郎披着牛皮能够担着儿女上天救织女，七夕喜鹊能从四面八方聚拢来搭桥让牛郎和织女见面等，这些神奇的想象鲜明地体现了民间文学的特点。 课文根据情节发展安排了牛郎织女鹊桥相会的插图，展示了故事结局。 1．通过快速默读课文，练习默读，边读边想，了解人物特点和故事的结局。 2．借助给故事绘制连环画的形式，学习抓关键词，创造性地复述故事。 3．通过拓展资料，感受民间故事中蕴藏的美好寓意，感受古代劳动人民对美好生活的向往之情和为之斗争的精神。 教学重点 绘制连环画，创造性地复述故事。 教学难点 感受古代劳动人民对美好生活的向往之情和为之斗争的精神。 本课旨在引导学生抓住整个故事的主要情节，为习作“缩写故事”做铺垫。可依照学习提示组织学习活动，先用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。再引导学生联系上一篇课文，抓住整个故事的主要情节，交流讨论如何给《牛郎织女》绘制连环画，并通过给连环画配文的形式，练习缩写故事。 1．用较快的速度默读课文，了解故事内容 学习第二单元时，学生已学到了多种提高阅读速度的方法，如“集中注意力，不回读”“连词成句地读”“带着问题读”“遇到不懂的词语跳读”等。在文章开篇提示学生用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局，让学生继