五年级上册语文教案-第1单元 第1课 白鹭 部编版

1　白　鹭 《白鹭》是一篇文质兼美、清纯自然、别有情趣的散文，生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧和觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，给人以美的享受。 课文第一部分(第1自然段)是全文的总起句，以精巧的诗来比喻白鹭的美。第二部分(第2～5自然段)通过描写白鹭颜色搭配和谐、身形大小适宜，表现了白鹭精巧如诗的外形特点。第三部分(第6～8自然段)借助“水田钓鱼”“枝头望哨”“空中低飞”三幅画面，写白鹭在不同场景中的美。第四部分(第9～11自然段)与第一部分首尾呼应，总结全文，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。 全文条理清晰，语言生动流畅，看似状物，却优美如诗。作者运用形象和色彩来刻画事物，用新奇贴切的比喻、拟人来描绘意境，营造出自然清晰而又浓郁幽远的意韵，借白鹭的高雅形象丰富了学生的联想，是一篇能有效提升学生审美素养的美文。 1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“鹭、嫌”等生字，通过观察比较、自主练习等方式学会书写“宜、鹤”等生字和“精巧、配合、身段”等词语；通过查字典、联系上下文等方式理解“铿锵、清澄、长喙”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文内容、反复诵读的基础上背诵课文。 3．结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思；能借助关键语句，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。 4．引导学生发挥想象，感受课文描绘的画面，并能用简洁的语言概括画面，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情。 5．通过对语言的反复朗读，品味语言，感受课文文字言简意丰的诗意之美，并学习作者描写事物特点的方法。 教学重点 1．引导学生在朗读、想象的基础上感受课文描绘的画面，并能用简洁的语言概括画面。 2．结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。 教学难点 通过理解对比、比喻和拟人化的写法，了解借助具体事物抒发感情的方法并学会表达。 1．字词教学 本课词汇丰富，朗读时不容易上口，故应特别重视学生初读，以学生自主识字为主。在预习和自读课文时，提出识字要求：借助字典和拼音，读准字音，认清字形，在文中画出生字词，并用联系上下文的方式来理解词语的意思。教学生字时，检测学生的自学效果。教学“鹤、朱、匣、哨、黛、框、鹭”时，可以结合图片和实物；教学“嫌、增”时，可