五年级下册语文教学设计-《口语交际：走进他们的童年岁月》部编版

口语交际：走进他们的童年岁月 圣泉乡郭庄学校 岑翠红 教学目标： 1、通过交流，感受童年的美好、 纯真，使学生珍惜童年， 热爱生活。 2、指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。 3、引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。 4、在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。 5、通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好。激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。 教学重难点： 重点：把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。 难点：引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。 教具准备：课件 课时安排：1课时 教学基本过程： 一、谈话激趣，导入新课 以冰心奶奶关于童年的话导入：“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。” 二、明确交际要求 (一)阅读课本，了解交际要求。 1、读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求? 2、小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 (1)了解大人们的童年，针对不同对象，列出问题清单，提出恰当的问题。 (2)认真倾听，在交流时能边听边记录。 （3）整理记录，和同学们分享自己了解到的情况和感受。 3、互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲? 先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居、老师等，再针对不同的对象，提出恰当的问题。问之前，先列一个提纲，把提问对象和问题写下来。 4、 小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么? （1）可以从这些方面提问:他们小时候在家庭生活、 学校生活和社会生活中难忘的事情······ （2）提问的时候，注意使用礼貌用语。 （3）认真、耐心地听别人讲话，边听边做简单的记录，不要随意打断别人。 （4）整理记录。 三、互相交流，汇报交际。 1、小组合作交流。 交流要求:交流时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈你的感受。 2、组内推选代表，参加全班的口语交际活动。 (1)汇报要求:发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要认真倾听，不要中途打断，有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言，发言和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。 (2)各小组推