【资料包】三年级下册数学课件 教案-4.2-千米的认识 冀教版 (2份打包)

毫米和千米 千米的认识 三年级下册 冀教版 趣味导入 复习回顾 算一算 18毫米+22毫米=（ ）厘米 1米-7分米=（ ）分米 1厘米-1毫米=（ ）毫米 趣味导入 18毫米+22毫米=（ 4 ）厘米 1米-7分米=（ 3 ）分米 1厘米-1毫米=（ 9 ）毫米 新知讲解 在操场上测量出10米长的一段距离。 新知讲解 10个人手拉手，看一看有多长。 新知讲解 小组合作测量。 （1）测量自己一步的长是多少厘米。 用平时走路的鞋子，多测几步，算出平均一步大约有多长。 新知讲解 （2）测量自己1分钟大约走多少米。 用平时走路的速度多走几次，算出平均每分钟大约走多少米。 新知讲解 （3）测量操场的周长。 ①沿着操场走一周，用自己的方法估算操场的周长。 新知讲解 ②用卷尺测量学校操场的周长。 把用卷尺测量和自己步测的结果比较一下。 新知讲解 估算一下：你家到学校有多远？ 我1分钟约走65米，从家到学校大约走了20分钟，我家到学校大约是1300米。 65×20=1300（米） 新知讲解 我一分钟走67米，昨天从学校到家走了15分钟，我家到学校大约1500米。 65×15=1005（米） ≈1000（米） 新知讲解 1000米可以写作1千米，千米可以用km表示。 1000米=1千米 或 1000m=1km 新知讲解 千米（也叫作公里）是一个比米大的长度单位。表示比较远的路程时，用千米作单位。 新知讲解 马拉松赛跑全长约是42千米。万里长城全长约是6300千米。 课堂练习 小明走2步的长度大约是1米，他大约走1000米才能走到外婆家。小明距离外婆家大约有多少米？ 课堂练习 1000÷2=500 500×1=500（米） 答：小明距离外婆家大约500米。 课后小结 1000米可以写作1千米，千米可以用km表示。 1000米=1千米 或 1000m=1km 千米（也叫作公里）是一个比米大的长度单位。表示比较远的路程时，用千米作单位。 作业布置 完成课后习题“练一练” 感谢观看 $ 【同步配套】三年级下册数学教案-4.2- 千米的认识 冀教版 一、教学目标 1、建立1千米长度观念，知道1千米=1000米。 2、会用“千米”作单位测量物体。 3、会选择恰当的长度单位测量和表示物体的长度。 4、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系，获得解决问题的成功体验。 5、感受数学在生活中的应用，培养问题意识，积累生活经验。 6、结合探究与合作的学习方法，培养学生自主的学习意识，感受学习成功的喜悦。 二、教学重点 1、让同学们学习运用所学知识解决问题，能熟练地进行判断。 2、进行数学问题的解决，让同学们经历自主探索认识千米的过程。 3、结合现实生活，利用数学解决在生活中的问题。 三、教学难点 1、使学生能够运用所学的知识在生活的情境中进行熟练的运用，并在此基础上将其运用于日常生活中。 2、掌握认识千米的问题，能熟练地进行判断。 3、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系，获得解决问题的成功体验。 四、教学用具 多媒体课件、数字卡片。 五、教学过程 （一）趣味引入 教师出示PPT，复习回顾。请同学们完成填空题，然后请同学们自己纠错。先经过小组讨论，然后邀请几位同学分享他们的答案，为之后认识千米的学习做铺垫。 （二）新知讲解 （1）教师出示PPT，展示图片，请同学们认真观察并思考，提出问题“（1）测量自己一步的长是多少厘米。”然后请同学们自己试着说一说，把你的想法和同学交流一下，之后请几位同学分享答案。 （2）教师出示PPT，问题讲解。 （3） 教师出示PPT，展示图片，请同学们认真观察并思考，提出问题“（2）测量自己1分钟大约走多少米。”然后请同学们自己试着说一说，把你的想法和同学交流一下，之后请几位同学分享答案。 （4） 教师出示PPT，问题讲解。 用平时走路的速度多走几次，算出平均每分钟大约走多少米。 （5） 教师出示PPT，展示图片，请同学们认真观察并思考，提出问题“ （3）测量操场的周长。”然后请同学们自己试着说一说，把你的想法和同学交流一下，之后请几位同学分享答案。 （6） 教师出示PPT，问题讲解。 （7） 教师出示PPT，展示图片，请同学们认真观察并思考，提出问题“估算一下：你家到学校有多远？”然后请同学们自己试着说一说，把你的想法和