六年级上册语文课件-21文言文二则 人教部编版 (3份打包)

21 文言文二则 第一课时 伯牙鼓琴 俞伯牙 锺子期 你知道高山流水遇知音的故事吗？ 1.读准“哉”“巍”“弦”等易混难读的字，把握朗读的停顿。 2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3.初步了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。 4.通过诵读了解伯牙、子期因为音乐而成为知音的故事，感受故事中人物前后情感的巨大变化。感受艺术魅力，受到美的熏陶。 5.感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 哉 善哉 巍峨 巍 文言语气助词，表感叹，相当于“啊”。 形容山高大。 弦 绝弦 把琴摔碎，再不弹琴。 解题 “伯牙鼓琴”是什么意思？ 弹奏 本文讲的是谁和谁的故事？ 锺子期和俞伯牙。 俞伯牙： 春秋时期的琴师，晋国士大夫。 锺子期： 春秋战国时代楚国人，相传其为一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。 自由朗读，注意节奏 读懂课文，借助注释，在小组内说说课文大意。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而 志在太山。锺子期曰：“善哉乎鼓琴！ 巍巍乎 若太山。少选之间，而志在流 水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”。 理读：读懂句意 高大的样子 像 弹 水流大而急的样子 志趣，心意 好 正在 一会，不久 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 认为 值得 再 译文 伯牙弹琴，锺子期听他弹奏。伯牙刚开始弹琴时，表现出巍巍高山的心志，锺子期说：“琴弹得真好啊！像大山一样高峻。”过了一会儿，琴声弹出了流水激荡的境界，锺子期又说：“琴弹得真好啊！像流水一样浩荡。”锺子期死后，伯牙毁琴断弦，一生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 研读“知音” 课文中哪句话最能扣动你的心弦？画出来，读出你的感动。 当伯牙鼓琴，志在清风，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎么赞叹？ 善哉乎鼓琴！徐徐乎若清风。 善哉乎鼓琴！皎皎乎若明月。 1.联系上下文想象：钟子期死后，伯牙会回到怎样的音乐生活中？ 美妙的琴声无人欣赏，痛苦煎熬。 深悟“知音” 联系上下文思考：“破”“绝”“终生不复”这些词语表现了伯牙怎样的心情？ “破”“绝”“终生不复” 这些词写出伯牙不再鼓琴的决绝，从中我们体会到伯牙失去知音之后的那种悲痛欲绝的心情，也可以看出两人之间建立在互相了解、互相欣赏基础上的无比深厚的情谊。 美妙的琴声无人欣赏，痛苦煎熬的伯牙，最后他以极端的方式——“破琴绝弦，终生不复鼓琴”表现出来。这既反映了音乐的艺术魅力，又表现了古人的高尚情操。 回顾课文： 此文讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。主人公余伯牙和锺子期的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅，珍惜知音的情感。 成语积累  高山流水 比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。 摔碎瑶琴凤尾寒， 子期不在对谁弹？ 春风满面皆朋友， 欲觅知音难上难。 知音难得 知己难求 珍爱友情 珍惜知己 启示感悟 1.士为知己者死。 2.海内存知己，天涯若比邻。--王勃 3.高山流水，非知音不能听。--文天祥 4.知己